TrPak [시간Time, 공간Space, 사람Human)] > 회원용 > 사회과 수업 / 발표 게시판 https://www.trpak.kr/free12 ko 사회과 수업 / 발표 게시판 (2026-08-19 09:19:34) 2학기 중간 지필평가 시험범위 https://www.trpak.kr/free12/39 trpak 2026-08-19T09:19:34+09:00 애덤 스미스의 분업과 특화 https://www.trpak.kr/free12/38 trpak 2026-07-14T00:22:43+09:00 [수행평가] 인권 관련 포스터 만들기 https://www.trpak.kr/free12/34 2010\. 11\. 19\. 오후 7:30]]> trpak 2026-06-07T20:10:41+09:00 국내총생산(GDP)이란? (What GDP means?) [만화로 보는 맨큐의 경제학] https://www.trpak.kr/free12/33 trpak 2026-06-01T00:33:00+09:00 시장 가격의 결정과 변동 https://www.trpak.kr/free12/32 trpak 2026-06-01T00:28:52+09:00 한국은행 경제교육 자료 https://www.trpak.kr/free12/31 trpak 2026-05-20T23:22:24+09:00 '수요량의 변화'와 '수요의 변화' https://www.trpak.kr/free12/30 결정적 원인** | 오직 해당 상품의 **가격** | 가격을 **제외한** 모든 요인 (소득, 유행 등) | | **그래프 표시** | 하나의 곡선 상에서 **'점의 이동'** | 수요 곡선 자체의 **'선 이동'** | | **결과 표현** | 수요량이 증가했다 / 감소했다 | 수요가 증가했다 / 감소했다 | *** ## 실전 연습으로 이해하기 * **Q1.** 치킨 가격이 올라서 치킨을 덜 시켜 먹었다. **(수요량의 변화)** * **Q2.** 월급이 올라서 치킨 가격은 그대로인데 더 자주 시켜 먹었다. **(수요의 변화)** * **Q3.** 다이어트 열풍이 불어서 탄산음료를 사람들이 잘 안 마신다. **(수요의 변화)** 출처: 제미나이 검색 및 편집]]> trpak 2026-05-19T00:43:46+09:00 수요와 공급 법칙 https://www.trpak.kr/free12/29 trpak 2026-05-19T00:14:13+09:00 [개념] 재청(再請)과 제청(提請) https://www.trpak.kr/free12/28 제청(提請)은 어떤 안건을 정식으로 제시하여 결정해 달라고 요청하는 행위로, 주로 국무총리·감사원장의 임명이나 헌법재판소의 위헌법률심판 요청 등 고위 공직 및 법률 절차에서 사용되는 전문 용어입니다. **1\. 주요 사용 예시 \(용례\)** * **인사 제청:** "국무총리의 **제청**으로 장관이 임명된다" (임명 추천). * **법률 제청:** "서울지방법원은 헌법재판소에 이 규정의 위헌 여부를 심사해 달라고 **제청**하였다" (위헌법률심판). * **일반 안건:** "이 안건을 처리해 달라고 제청합니다." **2\. 동의어 및 관련어** * **[제안](https://www.google.com/search?q=%EC%A0%9C%EC%95%88&oq=%EC%A0%9C%EC%B2%AD&gs_lcrp=EgZjaHJvbWUyBggAEEUYOdIBBzc4M2owajSoAgCwAgA&sourceid=chrome&ie=UTF-8&safe=active&ssui=on&ved=2ahUKEwjI5cXW7vmTAxXVqFYBHdKfBUEQgK4QegYIAQgAEA8)(提案):** 안건을 내놓음. * **[제시](https://www.google.com/search?q=%EC%A0%9C%EC%8B%9C&oq=%EC%A0%9C%EC%B2%AD&gs_lcrp=EgZjaHJvbWUyBggAEEUYOdIBBzc4M2owajSoAgCwAgA&sourceid=chrome&ie=UTF-8&safe=active&ssui=on&ved=2ahUKEwjI5cXW7vmTAxXVqFYBHdKfBUEQgK4QegYIAQgBEAE)(提示):** 의견을 내어 보임. * **[추천](https://www.google.com/search?q=%EC%B6%94%EC%B2%9C&oq=%EC%A0%9C%EC%B2%AD&gs_lcrp=EgZjaHJvbWUyBggAEEUYOdIBBzc4M2owajSoAgCwAgA&sourceid=chrome&ie=UTF-8&safe=active&ssui=on&ved=2ahUKEwjI5cXW7vmTAxXVqFYBHdKfBUEQgK4QegYIAQgBEAM)(推薦):** 대상자를 윗사람에게 제청하다. **3\. 혼동하기 쉬운 용어** * **[재청](https://www.google.com/search?q=%EC%9E%AC%EC%B2%AD&oq=%EC%A0%9C%EC%B2%AD&gs_lcrp=EgZjaHJvbWUyBggAEEUYOdIBBzc4M2owajSoAgCwAgA&sourceid=chrome&ie=UTF-8&safe=active&ssui=on&ved=2ahUKEwjI5cXW7vmTAxXVqFYBHdKfBUEQgK4QegYIAQgCEAM)(再請):** 회의에서 다른 사람이 동의한 안건에 찬성하며 다시 청하는 것 (안건에 동의함). * **[제청](https://www.google.com/search?q=%EC%A0%9C%EC%B2%AD&oq=%EC%A0%9C%EC%B2%AD&gs_lcrp=EgZjaHJvbWUyBggAEEUYOdIBBzc4M2owajSoAgCwAgA&sourceid=chrome&ie=UTF-8&safe=active&ssui=on&ved=2ahUKEwjI5cXW7vmTAxXVqFYBHdKfBUEQgK4QegYIAQgCEAU)(提請):** 안건을 처음으로 제시하며 청구함.]]> trpak 2026-04-19T21:03:41+09:00 독서 논술 1,200자 논술지 시험지 https://www.trpak.kr/free12/27 ]]> sysop 2026-04-14T00:48:30+09:00 신재생에너지의 구분 https://www.trpak.kr/free12/26 trpak 2026-04-13T23:14:12+09:00 불곡고등학교 인문 융합 프로그램(탄천 및 철새) https://www.trpak.kr/free12/25 sysop 2026-03-12T23:30:02+09:00 독서 논술(즐거운 사회 독서)-주제 논술 우수사례(2025학년도 통합사회) https://www.trpak.kr/free12/24 sysop 2026-02-15T15:24:38+09:00 통합사회 주제탐구 독서주제33 - 독서 기록 후 하브루타하고 에세이 쓰기 우수사례(2025학년도) https://www.trpak.kr/free12/23 독서 논술 수업 안내 \- 수업을 위한 학기초 준비 * 1학기 배울 교과서의 내용을 확인하여 학급 당 학생수에 맞게 주제 갯수를 만든다. 소단원별 또는 소단원의 핵심 주제를 던진다. * 수업 시수와 학생들의 수행평가 의견 수렴을 통해 수행평가로 주제발표, 주제토론, 주제독서, 주제 에세이, 주제 하브루타 등을 정한다. * 학생들이 정한 주제는 한 학기 동안 스스로 탐구하고, 독서하고, 주제발표하고, 에세이를 쓰고, 하브루타 토론 등을 할 예정임을 설명한다. \- 학기중 진행 * 학생들의 수준과 흥미에 따라 학생별 주제 33개는 학생들의 요구에 따라 변경이 가능하다. 도시화가 주제인 경우, 축구부 학생인 경우 '세계의 축구 도시'를 탐구할 수 있다.(학습의 출발점은 학생 본인이어야 한다.) * 도서관에 1주 3시간 이상 독서할 예정임을 설명하고, 독서 기록장을 인쇄하여 배부한다. 이때 학생들이 읽은 도서를 정확하게 파악하는 것이 중요하다. * 활동 초기에는 사진에 보이듯 반 쪽이 1시간 분량이었다. 현재는 구글 클래스룸으로 5줄 이상 작성을 하게 한다 * 고등학교 기준 50분을 독서하면, 일부 학생은 10분 정도 읽고 기록장을 모두 작성하고 다른 활동을 하므로 반드시 종치기 20분 정도 시간을 남기고 작성하게 하고 내용의 양과 질을 중요시 한다고 작성하여야 한다. * 3시간 이후 4시간 째에 학생들은 독서 나눔을 모둠별로 진행을 한다. 방식은 하브루타로 자신이 도서에 답이 없는 질문을 던지고, 친구들과 그 내용을 서로 나눈다. 사회자가 필요한 경우, 운동장 쪽 첫번째 자리에 앉은 학생이 모둠장이 된다. * 독서 나눔한 내용을 기록장에 작성을 하는데, 본인의 기록장은 친구의 내용을 본인이 경청한 후 본인이 작성한다. 간혹, 짝이 대신 적어주는 경우가 있으니 유심히 살펴보고, 질문을 던지거나 필체 등으로 감점이 될 수 있음을 사전에 공지한다. \- 학기말 진행 * 학생들의 도서는 구글 스프레드시트로 정리하여 이상이 있는 경우, 교보문고나 예스24 등에 방문하여 정확한 도서명을 확인하고, 책 제목을 바탕으로 에세이 작성한 내용과 1,200자 글을 통해 작성한다. * Ai가 요약을 잘하고, 정리도 잘 하여 주므로 구글 설문으로 작성을 하여 GPT나 제미나이를 이용하면 학교생활기록부 작성이 수월할 수 있다. 이후, 학생들의 도서 확인 등 일부 학교생활기록부 작성 내용을 확인할 필요가 있다.(가끔 밀려 작성하는 경우가 있다.) # 독서 논술(독서활동후 에세이 작성) 수행평가 안내[10점] 1\. 독서 주제 33개: 추첨 또는 임의 선정 [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1sCW54dO0nX4mbvH9b0JUS_l0JDe67zA4ULDPZCLOGqk/edit?usp=sharing](https://docs.google.com/spreadsheets/d/1sCW54dO0nX4mbvH9b0JUS_l0JDe67zA4ULDPZCLOGqk/edit?usp=sharing)
2\. 만점 : 10점 * 1\~3시간째 : 즐거운 사회 독서(총3회 제출)를 매시간 제출함. 총3회를 작성하여 제출함 - 독서기록 1회당 2점으로 총 3회 제출훔: 6점 * 4시간째 : 즐거운 사회 독서(에세이, 짝토론 포함)를 1회 제출함. 4번째 독서시간에는 독서후, 짝토론을 하고 에세이를 작성함. 4회차에 제출함 - 에세이(짝토론): 4점]]> 운영자 2025-12-12T14:35:17+09:00 2025 하브루타(2학기 통합사회) 우수 활동지-4 https://www.trpak.kr/free12/22 Havruta(Question ∝ Conversation ∝ Debate)**
# **주제: 1단원 인권 보장과 헌법** **\* 오늘의 과제는 단원에 대한 완벽한 이해를 위해 시간당 본인이 질문 8개를 만들고 답을 스스로 찾고, 이어서 모둠원이 질문 8개에 대한 답을 하며 나의 생각과 배울 것을 채워 교과서를 완벽하게 이해하는 것입니다.** # **가운데 정렬될 텍스트** # **1단계: 1단원에서 질문 8개 만들기** * **질문: 좋은 질문은 '답이 없는 것'으로, 교과서에 답이 없어야 함.** * **유의점: 질문을 작성할 때에는 답을 생각하지 말고, 질문에 집중하여 작성한다.** * **교과서가 없는 학생은 짝꿍과 같이 교과서를 봅니다.** * **주제명은 본인이 바꿔 정할 수 있음.(대단원명, 소단원명은 작성안해도 됨.)** * **우측 상단에 날짜, 교과서 쪽, 나의 반번호 성명을 기입.** # **2단계: 질문 8개에 대한 '나의 대답'을 작성하기** * **교과서 등을 참고하여 각 질문에 관한 '나만의 답(생각)'을 작성함.** * **유의점: 반드시 '이유' 또는 '근거'를 작성하여야 함.** # **3단계: 짝과 함께 '질문과 나의 대답(이유,근거) 나눔' 하기** * **먼저, 짝에게 나의 질문을 던지고, 짝의 생각(대답)을 묻는다.** * **짝의 대답이 쉽지 않을 경우, 잠시 여유를 두고 나의 대답(생각)을 말하며 이야기를 전개한다.** * **짝의 대답을 요약하여 본인 용지의  '짝의 대답(이유, 근거)' 칸에 작성한다.** * **유의점: '짝의 대답(이유)' 을 듣고 작성할 때는, 반드시 본인의 파일(용지)에 본인이 직접 작성함.(짝이 대신 작성하면 안됨. 자신의 용지는 자신이 모두 작성함.) 짝의 대답을 작성할 때, 반드시 이유 또는 근거를 작성하여야 함.** # **4단계: 4명이 짝을 지어  '질문과 나의 대답(이유,근거) 나눔' 하기** * **모둠장을 가위바위보로 정한다.(모둠장은 가위바위보에서 진 학생)** * **모둠장을 중심으로 가장 잘된 질문에 별표를 표시한다.** * **모둠장은 별표 친 것 중에 2개 선정후 발표한다.** # **5단계: 발표와 질문: 수행평가 시간에는 생략함.** **\*질문 패턴 : \~는 무엇일까?, \~는 왜 그럴까?, \~이 \~이라면 \~는 어떻게 될까?, \~을 왜 \~라고 했을까? 등** **\*대답 패턴 : 나는 \~라고 생각해, 왜냐하면 \~이기 때문이야. (\~를 보면 알 수 있어.)**
## **\* 모둠원 소개(본인을 제외하고, 대화를 나눈 모둠원을 작성함)** | **번호** | **성명** | **번호** | **성명** | **번호** | **성명** | **번호** | **성명** | | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | | **10507** | **김OO** | | | | | | | ## **\* 질문 만들기(1시간, 8개 완성)-2점** | **번호** | **질문** | **나의 대답과 이유(근거)** | **짝의 대답과 이유(근거)** | | --- | --- | ------------- | ------------- | | **1** | **왜 차티스트 운동에는 왜 여성 참정권 주장이 포함되지 않았을까?** | **그 당시에도 남녀차별이 있었고 차티스트 운동가들이 남성 노동자 였기 때문이었을 것이다. 남성 노동자들이 먼저 자신의 권리만을 생각하여 운동을 했을 것이기 때문이다.** | **그때 노동자들은 대부분 남성이었기 때문이다. 그래서 여성들이 받는 차별에 대해 모르거나 무관심했을 것이다.** | | **2** | **왜 독일 바이마르 헌법에서 최초로 사회권이 보장되었을까?** | **이때 사회권에 대한 요구가 가장 커졌을 때일 것이다. 사회권은 18세기 산업혁명 때부터 요구되었고 특히 바이마르 헌법이 제정된 1919년은 제 1차 세계대전으로 독일이 많은 전쟁의 피해를 받아 사람들의 삶이 어려웠을 것이기 때문이다.** | **바이마르 헌법이 제정될 시기가 사람들의 사회권에 대한 관심이 커졌을 때였을 것이다.** | | **3** | **주거권, 안전권, 환경권, 문화권은 어느 인권에 속할까?** | **사회권에 속할 것이다. 사회권은 모든 국민이 최소한의 인간다운 생활을 보장받아야 한다는 권리인데, 주거권은 ‘쾌적하고 안정적인 주거 환경에서 인간다운 주거생활을 할 권리’이고, 안전권은 ‘각종 위험으로부터 안전을 보호받을 권리’이며, 환경권은 ‘건강하고 쾌적한 생활에 필요한 모든 조건이 충족된 환경을 누리는 권리’이고, 문화권은 ‘자유롭게 공동체의 문화생활에 참여하고 예술을 감상하며 이러한 혜택을 나누어 가질 권리이자 문화적 정체성을 유지할 권리’로 이 네 권리가 모두 사회권과 일맥상통하기 때문이다.** | **사회권에 속할 것이다. 주거권 안전권과 같은 권리가 사람들이 인간으로써 삶을 살아가게 하는 권리인 사회권과 비슷하기 때문이다.** | | **4** | **환경권은 국민의 권리이면서 환경 보전을 위해 노력해야 할 국민의 의무인데 그 이유가 무엇일까?** | **환경은 우리 모두가 가꿔나가야 할 것이기 때문이다. 만약 환경권이 국민의 권리라고 해서 환경 보호를 국가만 하게 한다면 환경 보호를 하는 데 국가의 책무가 많아지고 국민만 환경 보호를 한다면 그 한계가 있을 것이기 때문이다.** | **국민들도 환경 보전을 위해 노력해야 하기 때문이다.** | | **5** | **왜 이익집단에 가입하는 것도 시민 참여 방법일까?** | **자신의 의견을 표출하는 방법 중 하나이기 때문이다. 공통의 이해관계를 지닌 사람들이 모인 이익단체에서는 개인 혼자서보다 더 강한 사회적 영향력을 가지기 때문이다.** | **국민들이 모여서 자신들의 의견을 주장하는 것이기 때문이다.** | | **6** | **사회적 소수자는 반드시 수적으로 소수인것은 아닌데 그 이유가 무엇일까?** | **사회적 소수자의 정의가 수적으로만 정의되는것이 아니기 때문이다. 사회적 소수자는 한 사회에서 신체적 또는 문화적 특징 때문에 다른 구성원에게 차별을 받으며 스스로 차별받는 집단에 속해 있다는 의식을 가진 사람인데 여기에는 절대적인 수라는 기준은 없다. 따라서 제국주의 식민지의 원주민처럼 식민 제국의 주민보다 다수여도 사회적 소수자가 될 수 있는 것이다.** | **수가 많더라도 차별받는 집단들이 있기 때문이다.** | | **7** | **왜 청소년이 아르바이트를 할 때에는 친권자(또는 후견인)의 동의서가 있어야 할까?** | **청소년은 아직 미성년자이기 때문이다. 청소년은 아직 다 발달하지 않아 위험한 일자리에 들어갈 위험도 있다. 이러한 것에 대비하여 친권자의 동의를 받게 하면 친권자가 청소년이 어떤 일을 하려 하는지 알고 위험한 일자리에 가지 않게 예방을 할 수 있다.** | **청소년이 경험이 적고 여러가지 상황에 대처하는 방법을 잘 모르기 때문에 친권자의 동의가 필요하다.** | | **8** | **왜 출생 성비는 성평등을 판단하는 지표로 쓰일까?** | **성평등이 안 되어 있으면 열세인 성별이 낙태될수 있기 때문이다. 남녀 차별이 있으면 여성을 임신한 경우 낙태하는 경우가 실제로 있다.** | **성비가 고르면 남자아이 여자아이 모두 낙태를 하지 않고 출산했다 생각하기 때문이다.** | **※ 가장 좋은 우수 질문을 한 개 선정해서 우수 질문의 번호와 질문 내용에 파란글씨로 진하게 표시하시오..**
## **\* 사회 개념 사전 작성(아래 링크에 학습중 개념, 새로 알게 된 내용을 찾아 최소 3개 이상 작성하시오.)-1점** **[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd8cCgCBR9S3jk8ByxXIsiDdfBw5T-M2MUW5RvHdkBtxxQKLQ/viewform](https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd8cCgCBR9S3jk8ByxXIsiDdfBw5T-M2MUW5RvHdkBtxxQKLQ/viewform)**
## **\*에세이 작성(다음 링크에 오늘 탐구에 관한 자신의 생각과 소감을 작성)-2점** **[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfU-zodtSYmYORRKQvUWyofJ8G7pJkCPsK3xukn-fBkfG3wOg/viewform?usp=sharing&ouid=114776813996854290216](https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfU-zodtSYmYORRKQvUWyofJ8G7pJkCPsK3xukn-fBkfG3wOg/viewform?usp=sharing&ouid=114776813996854290216)**

**※ 에세이 작성법은 인터넷 등 참고.  [https://blog.naver.com/writing4ego/222501329160](https://blog.naver.com/writing4ego/222501329160)**

**Havruta(Question ∝ Conversation ∝ Debate)**
# **주제: 4단원 세계화와 평화** **\* 오늘의 과제는 단원에 대한 완벽한 이해를 위해 시간당 본인이 질문 8개를 만들고 답을 스스로 찾고, 이어서 모둠원이 질문 8개에 대한 답을 하며 나의 생각과 배울 것을 채워 교과서를 완벽하게 이해하는 것입니다.**  **하브루타 질문 만들기** # **1단계: 4단원에서 질문 8개 만들기** * **질문: 좋은 질문은 '답이 없는 것'으로, 교과서에 답이 없어야 함.** * **유의점: 질문을 작성할 때에는 답을 생각하지 말고, 질문에 집중하여 작성한다.** * **교과서가 없는 학생은 짝꿍과 같이 교과서를 봅니다.** * **주제명은 본인이 바꿔 정할 수 있음.(대단원명, 소단원명은 작성안해도 됨.)** * **우측 상단에 날짜, 교과서 쪽, 나의 반번호 성명을 기입.** # **2단계: 질문 8개에 대한 '나의 대답'을 작성하기** * **교과서 등을 참고하여 각 질문에 관한 '나만의 답(생각)'을 작성함.** * **유의점: 반드시 '이유' 또는 '근거'를 작성하여야 함.** # **3단계: 짝과 함께 '질문과 나의 대답(이유,근거) 나눔' 하기** * **먼저, 짝에게 나의 질문을 던지고, 짝의 생각(대답)을 묻는다.** * **짝의 대답이 쉽지 않을 경우, 잠시 여유를 두고 나의 대답(생각)을 말하며 이야기를 전개한다.** * **짝의 대답을 요약하여 본인 용지의  '짝의 대답(이유, 근거)' 칸에 작성한다.** * **유의점: '짝의 대답(이유)' 을 듣고 작성할 때는, 반드시 본인의 파일(용지)에 본인이 직접 작성함.(짝이 대신 작성하면 안됨. 자신의 용지는 자신이 모두 작성함.) 짝의 대답을 작성할 때, 반드시 이유 또는 근거를 작성하여야 함.** # **4단계: 4명이 짝을 지어  '질문과 나의 대답(이유,근거) 나눔' 하기** * **모둠장을 가위바위보로 정한다.(모둠장은 가위바위보에서 진 학생)** * **모둠장을 중심으로 가장 잘된 질문에 별표를 표시한다.** * **모둠장은 별표 친 것 중에 2개 선정후 발표한다.** # **5단계: 발표와 질문: 수행평가 시간에는 생략함.** **\*질문 패턴 : \~는 무엇일까?, \~는 왜 그럴까?, \~이 \~이라면 \~는 어떻게 될까?, \~을 왜 \~라고 했을까? 등** **\*대답 패턴 : 나는 \~라고 생각해, 왜냐하면 \~이기 때문이야. (\~를 보면 알 수 있어.)**
## **\* 모둠원 소개(본인을 제외하고, 대화를 나눈 모둠원을 작성함)** | **번호** | **성명** | **번호** | **성명** | **번호** | **성명** | **번호** | **성명** | | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | | **10519** | **원OO** | | | | | | | ## **\* 질문 만들기(1시간, 8개 완성)-2점** | **번호** | **질문** | **나의 대답과 이유(근거)** | **짝의 대답과 이유(근거)** | | --- | --- | ------------- | ------------- | | **1** | **문화의 획일화와 소멸은 왜 문제일까?** | **문화가 획일화되면 사람들의 생각도 획일화되고 그렇게 되면 세계 전체의 창의성도 저하되어 경제적 생산성도 줄어들 것이기 때문이다.** | **그 문화를 직업으로 삼는 사람들이 일자리를 잃을 수 있고 하나의 문화에만 의존하면 안 되기 때문이다.** | | **2** | **공개 태형은 왜 보편적 가치와 보편 윤리에 어긋날까?** | **죄인에게 직접적으로 고통을 주고 공개적으로 태형을 집행한다면 죄인에게 수치심도 주어 인간의 존엄성을 침해할 수 있기 때문이다** | **때리는 것도 잘못이고 공개적으로 태형을 하면 그 사람에게 수치심을 주는 인권을 망치는 행위이기 때문이다.** | | **3** | **세계화는 어떻게 바이러스가 세계로 퍼지는 속도를 빠르게 만들었을까?** | **세계화로 교통 기술이 발전하고 사람이 세계 곳곳으로 이동하는 양도 많아졌기 때문이다. 이로 인해 바이러스에 감염된 사람이 더 빨리 다른 곳으로 이동할 수 있게 되었다.** | **사람들이 비행기나 배로 빨리 이동할 수 있어 그만큼 빨리 바이러스가 퍼지기 때문이다.** | | **4** | **왜 국제적 차원에서 분배적 정의를 실천해야 할까?** | **개발 도상국에 자원이 공평하게 분배되어야 하기 때문이다. 자원이 개발 도상국에게 공평하게 분배되지 않는다면 개발 도상국은 경제 발전에 필요한 자원을 얻지 못하고 경제적으로 선진국에 종속될 수 있기 때문이다.** | **선진국에만 분배하면 개발 도상국과 선진국 간의 차이가 벌어지고 빈부 격차가 심화되어 나중에는 걷잡을 수 없이 커질 수 있기 때문이다.** | | **5** | **세계화의 문제점을 해결하기 위해서는 무슨 종류의 분배적 정의를 적용해야 할까?** | **필요에 따른 분배를 적용해야 한다. 만약 자원이 능력이나 업적에 따라 분배된다면 이미 경제적으로 발전된 선진국이 능력과 업적에서 우위에 있으므로 개발 도상국에게는 자원이 많이 분배되지 못할 것이다. 그러나 자원을 필요에 따라 분배한다면 개발 도상국은 국민의 기본적인 욕구를 충족시키지 못하기 때문에 그것을 해결하기 위해서 많은 자원이 개발 도상국에 분배될 것이다.** | **능력에 따른 분배를 적용해야 할 것이다. 자신의 능력과 할 수 있는 것에따라 분배를 해야 하기 때문이다..** | | |]]> 운영자 2025-12-12T00:50:59+09:00 2025 하브루타(2학기 통합사회) 우수 활동지-3 https://www.trpak.kr/free12/21 Havruta(Question ∝ Conversation ∝ Debate)**
# **주제: 1단원 인권 보장과 헌법** **\* 오늘의 과제는 단원에 대한 완벽한 이해를 위해 시간당 본인이 질문 8개를 만들고 답을 스스로 찾고, 이어서 모둠원이 질문 8개에 대한 답을 하며 나의 생각과 배울 것을 채워 교과서를 완벽하게 이해하는 것입니다.**  **하브루타 질문 만들기** # **1단계: 1단원에서 질문 8개 만들기** * **질문: 좋은 질문은 '답이 없는 것'으로, 교과서에 답이 없어야 함.** * **유의점: 질문을 작성할 때에는 답을 생각하지 말고, 질문에 집중하여 작성한다.** * **교과서가 없는 학생은 짝꿍과 같이 교과서를 봅니다.** * **주제명은 본인이 바꿔 정할 수 있음.(대단원명, 소단원명은 작성안해도 됨.)** * **우측 상단에 날짜, 교과서 쪽, 나의 반번호 성명을 기입.** # **2단계: 질문 8개에 대한 '나의 대답'을 작성하기** * **교과서 등을 참고하여 각 질문에 관한 '나만의 답(생각)'을 작성함.** * **유의점: 반드시 '이유' 또는 '근거'를 작성하여야 함.** # **3단계: 짝과 함께 '질문과 나의 대답(이유,근거) 나눔' 하기** * **먼저, 짝에게 나의 질문을 던지고, 짝의 생각(대답)을 묻는다.** * **짝의 대답이 쉽지 않을 경우, 잠시 여유를 두고 나의 대답(생각)을 말하며 이야기를 전개한다.** * **짝의 대답을 요약하여 본인 용지의  '짝의 대답(이유, 근거)' 칸에 작성한다.** * **유의점: '짝의 대답(이유)' 을 듣고 작성할 때는, 반드시 본인의 파일(용지)에 본인이 직접 작성함.(짝이 대신 작성하면 안됨. 자신의 용지는 자신이 모두 작성함.) 짝의 대답을 작성할 때, 반드시 이유 또는 근거를 작성하여야 함.** # **4단계: 4명이 짝을 지어  '질문과 나의 대답(이유,근거) 나눔' 하기** * **모둠장을 가위바위보로 정한다.(모둠장은 가위바위보에서 진 학생)** * **모둠장을 중심으로 가장 잘된 질문에 별표를 표시한다.** * **모둠장은 별표 친 것 중에 2개 선정후 발표한다.** # **5단계: 발표와 질문: 수행평가 시간에는 생략함.** **\*질문 패턴 : \~는 무엇일까?, \~는 왜 그럴까?, \~이 \~이라면 \~는 어떻게 될까?, \~을 왜 \~라고 했을까? 등** **\*대답 패턴 : 나는 \~라고 생각해, 왜냐하면 \~이기 때문이야. (\~를 보면 알 수 있어.)**
## **\* 모둠원 소개(본인을 제외하고, 대화를 나눈 모둠원을 작성함)** | **번호** | **성명** | **번호** | **성명** | **번호** | **성명** | **번호** | **성명** | | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | | **6** | **김OO** | | | | | | | ## **\* 질문 만들기(1시간, 8개 완성)-2점** | **번호** | **질문** | **나의 대답과 이유(근거)** | **짝의 대답과 이유(근거)** | | --- | --- | ------------- | ------------- | | **1** | **오늘날 우리는 과거 사람들의 많은 노력으로 여러 가지의 권리를 보장받고 있는데, 자신이 권리를 보장받지 못하던 과거로 돌아간다면 가장 먼저 어떤 권리를 요구할 것인가?** | **나는 평등권을 가장 먼저 요구할 것이다. 과거에는 신분 차별과 성차별이 심각했는데, 그러한 시대 속에서 차별을 받으며 살아간다면 공부나 내가 하고 싶은 것들을 자유롭게 하지 못하고 많은 제한을 받으며 살아야 할 것 같다. 그러면 나만의 꿈을 찾을 수 없고, 삶의 목적이나 이유가 없어 삶을 살고 싶지 않을 것 같다. 그래서 남들과 평등하게 무언가를 한다면 행복하게 살 수 있을 것 같기 때문이다.** | **내가 과거로 돌아간다면 자유권을 요구할 것이다.과거에는 여성의 자유에 대해 엄청난 억압이 가해졌는데 이런 상황에서 여성이라는 이유로 억압되고 권리를 박탈 당한다면 나의 역량을 제대로 펼칠 수 없을 것이다.또한 내가 하는 모든 행동과 얼굴표정 하나하나 간섭을 당한다면 나 뿐만 아니라 사회 전체 모두가 절망적인 삶을 살 것이고 이에 따라 서로 상호작용 하면서 살아가는 사회가 아닌 사회는 ‘정지된 기계’가 될것이다** | | **2** | **우리는 환경권을 보장받도록 되어 있는데, 환경 오염을 일으켜 건강하고 쾌적한 생활에 필요한 환경을 누리는 데에 문제를 일으키는 사람은 처벌해야 할까? 한다면 어떤 벌을 주어야 할까?** | **심각한 오염을 일으키는 사람들을 벌금으로 처벌해야 한다고 생각한다. 우리나라는 환경권을 국민의 권리로 보장하고, 환경 보전을 위해 노력해야 할 국민의 의무로 규정하고 있다. 따라서 이러한 권리와 의무를 어기는 사람이 있다면 처벌해야 한다고 생각한다. 그러나 사소하게 일회용품을 사용하는 등의 행동을 하는 사람들은 너무 많아 그것을 처벌할 수 없으므로  단순한 행동의 경우 교육을 진행하고, 심각한 오염을 일으키는 사람들은 벌금으로 처벌해야 한다.** | **환경오염에 주범이 되는 것은 다름아닌 인간이다.따라서 몇몇 단체들은 환경오염을 막기위한 몇몇 대책들을 마련하고 있다. 이러한 대책들이 실현되기 위해서는 국민들의 개인적인 노력이 필요하다.따라서 이러한 의무들을 어기는 자들을 벌하기 위한 강력한 정책들이 필요하다고 생각한다.**
**또한이러한 의무들을 어기는 자들에게 환경보호를 위한 강제적인 노력을 하라고 시키는 벌을 주게 되면 환경오염을 하는 사람들의 수가 줄어 들게 될 것이다** | | **3** | **잊힐 권리가 새롭게 요청되고 있는데, 사람들의 알 권리와 잊힐 권리 중 어느 것이 더 우선시되어야 할까?** | **알 권리가 우선시되어야 한다고 생각한다. 개인이 과거에 플랫폼에 올렸던 영상을 내리고 싶은 경우 잊힐 권리가 중요하다고 생각할 수 있다. 그러나 개인이 범죄를 일으킨 경우에는 알 권리가 훨씬 중요해진다. 아무리 범죄자가 자신의 과거를 반성하고 새로운 삶을 살기로 마음먹더라도, 범죄자는 언제든지 같은 행동을 반복할 수 있고, 따라서 사람들은 그의 과거의 행동을 알아야 하기 때문이다.** | **sns가 발달된 요즘 시대에 많은 정보가 유출되고 저장되고 있다.자신의 과거 행적을 지우고 싶고 실수를 기억하고 싶지 않는 이들이 많다고 생각하기에 잊힐 권리가 더 중요하다고 생각한다.**
**최근 사이버 범죄가 점점 증가해가고 있고 거의 모든 사이버 범죄의 원인은 소셜미디어의 유출된 자신의 개인정보 이기 때문이다** | | **4** | **시민불복종에 대한 기준이 사람마다 다를 수 있는데, 자신이 생각하는 시민불복종의 정당화 기준 중 가장 우선시되어야 하는 것은 무엇인가?** | **나는 행위 목적의 정당성이 가장 우선시되어야 한다고 생각한다. 시민 불복종이란 부정의한 법이나 정책을 바로잡기 위해 의도적으로 법을 위법하는 행위를 의미하는데, 시민 불복종의 정의에서도 알 수 있듯이 부정의한 법을 바로잡기 위한 것이 가장 중요하다고 생각한다. 개인이 혼자서 어떤 법에 불만을 가진다고 시민 불복종을 일으키는 것이 아니라, 다수가 그 법으로 인해 피해를 입고 그를 바로잡기 위한 행동이어야 하기 때문이다.** | **나는 시민불복종이 정당화될 수 있는 가장 중요한 기준은 법이나 제도가 명백히  부정의를 조장하거나 사람의 기본권을 침해할때 하고 생각한다. 사회 질서를 위해 존재하는 법이 오히려 개인의 자유나 권리를 심각하게 억압하는 경우,시민이 비폭력적인 방법으로 저항하는 것은 도덕적으로 정당하다고 볼 수 있다. 이 기준이 가장 우선시 되어야하는 이유는 법 자체가 정의 롭지 않다면 그 법을 따르는 것이 오히려 부정의 를 강화하는 결과를 낳기 때문이다.** | | **5** | **오늘날 여러 가지의 권리를 보장받고 있는데, 자신이 생각하는 학교에서 학생으로서 보장받아야 하는 가장 중요한 권리는 무엇인가?** | **학교에서 자유권이 가장 보장되어야 한다고 생각한다. 학교에서 학생들은 교육을 받고 자신의 꿈을 찾아 나선다. 그런데 이러한 학교에서 학생들에게 자유가 없다면 학생들이 자신이 재능이 있는 것이나 자신이 좋아하는 것을 찾는 데 어려움을 겪을 것이다. 고교학점제를 통해 학생들이 원하는 과목을 이수하듯이, 학교에서는 학생들의 자유가 보장되어야 한다.** | **학교에서는 평등권이 가장 중요하게 보장되어야 한다고 생각한다.**
**모든 학생들은 모두 평등하고 동등한 위치에 있기 때문에 누가 더 중요하고 덜 중요하다는 것은 없다.또한 모두가 똑같은 교과서로 똑같은 교육을 받아야 하며 선생님은 모든 학생들을 동등하게 대해야 할 필요가 있다고 생각하기 때문이다.따라서 학생들이 공부하고 자신의 의견을 말할 자유권이 가장 중요하다고 생각한다** | | **6** | **자신이 권익을 보호하기 위해 시민 참여를 하게 된다면 어떠한 주제로, 어떻게 참여할 것인가?** | **나는 환경 보호를 주제로 포스터를 제작하는 방식으로 참여할 것이다. 우선 주제의 경우, 점점 환경 오염이 심각해진다는 것은 많은 사람들이 알지만, 그것이 우리의 삶에 어떤 영향을 끼치는지는 모르는 사람들이 많다. 그래서 환경 오염의 심각성과 그것이 우리의 삶에 미치는 영향과 환경을 보호할 수 있는 방법에 대해 포스터를 만들 것이다. 그리고 포스터를 만들어 사람들이 자주 보는 곳에 붙여준다면 사람들이 그것을 보고 사소한 것부터 시작하며 환경 보호를 위해 힘쓸 것 같기 때문이다.** | **내가 권익을 보호하기 위해 시민참여를 한다면 환경보호나 지역사회 안전과 관련된 주제를 선책 할 것 같다.예를 들어 생활 주변의 공기질이나 수질문제,쓰레기 처리 방식,혹은 교통 안전과 같은 구체적 사안에 대해 목소릴 내고 개선을 요구하는 활동을 할 수 있다.이런 주제는 나뿐만 아니라 이웃과 공동체의 권익과 직접적으로 연결되기 때문에 참여를 통해 단순히 개인의 이익 뿐만 아니라 사회 전체의 삶의 질을 높이는데 기여할 수 있다는 점에서 의미가 크다고 생각한다** | | **7** | **사람들의 기본권인 자유권과 규칙 중 더 우선시되어야 하는 것은 무엇인가?** | **규칙이 더 우선시되어야 한다고 생각한다. 물론 사람들이 자유롭게 생활할 수 있는 권리인 자유권이 중요하다. 그러나 모든 사람들이 자신들의 자유만을 주장한다면 우리 사회는 혼란스러워질 것이다. 사회를 질서 있게 만들기 위해서라면 개인의 자유를 규제할 필요가 있고, 그래서 나라의 법이 있는 것이다. 그러므로 규칙이 더 우선시되어야 한다.** | **내 생각에는 기본권인 자유권이 더 우선시 되어야 한다고 생각한다.규칙이나 법은 사회 질서를 위해 필요하지만 그것이 개인의 자유를 과도하게 제한 한다면 법 자체가 부당해 질 수 있다.자유권이 보장될때 사람들은 자신의 권리와 책임을 스스로 판단하며 건강한 사회 질서도 자발적으로 만들어 갈 수 있기 때문이다.** | | **8** | **자신이 생각하는 인권이란 무엇인가?** | **나는 인권이 사람들의 삶에 생기를 가져다주는 것이라고 생각한다. 왜냐하면 과거에 인권이 없을 시절의 사람들은 개인이 하고 싶은 것을 할 수 없고 나라에서 지정하는 일을 하고, 개인의 자유를 제한했기 때문이다. 여성이라는 이유로, 흑인이라는 이유로 개인이 자유를 얻지 못했다면 삶의 이유가 없고 시키는 일만 하는 로봇같은 삶을 살았을 것 같다. 그러나 인권을 얻은 후인 지금은 개인이 하고 싶은 일을 마음껏할 수 있고, 인간다운 삶을 살 수 있도록 국가에서 보장하고 있어 생기있는 삶을 살 수 있기 때문이다.** | **내가 생각하는 인권이란,모든 사람이 태어나면서 부터 갖는 기본적인 권리로서 누구도 침해 할 수 없는 나만의 자유와 존엄을 의미한다.인권은 단순히 법이나 제도에서 보장되는 것이 아니라 내가 나답게 살아가고 내 의견을 표현하는 것이 권리에 포함된다고 생각한다.사회 전체가 서로 존중하고 배려할때 비로소 실현될 수 있는 가치라고 느낀다.따라서 나는 인권을 단순한 권리의 목록이 아니라 사람답게 살기 위한 최소한의 조건이자 서로를 존중하는 마음의 기준이라고 생각한다.** | **※ 가장 좋은 우수 질문을 한 개 선정해서 우수 질문의 번호와 질문 내용에 파란글씨로 진하게 표시하시오..**
## **\* 사회 개념 사전 작성(아래 링크에 학습중 개념, 새로 알게 된 내용을 찾아 최소 3개 이상 작성하시오.)-1점** **[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd8cCgCBR9S3jk8ByxXIsiDdfBw5T-M2MUW5RvHdkBtxxQKLQ/viewform](https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd8cCgCBR9S3jk8ByxXIsiDdfBw5T-M2MUW5RvHdkBtxxQKLQ/viewform)**
## **\*에세이 작성(다음 링크에 오늘 탐구에 관한 자신의 생각과 소감을 작성)-2점** **[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfU-zodtSYmYORRKQvUWyofJ8G7pJkCPsK3xukn-fBkfG3wOg/viewform?usp=sharing&ouid=114776813996854290216](https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfU-zodtSYmYORRKQvUWyofJ8G7pJkCPsK3xukn-fBkfG3wOg/viewform?usp=sharing&ouid=114776813996854290216)**

**※ 에세이 작성법은 인터넷 등 참고.  [https://blog.naver.com/writing4ego/222501329160](https://blog.naver.com/writing4ego/222501329160)**

**Havruta(Question ∝ Conversation ∝ Debate)**
# **주제: 4단원 세계화와 평화** **\* 오늘의 과제는 단원에 대한 완벽한 이해를 위해 시간당 본인이 질문 8개를 만들고 답을 스스로 찾고, 이어서 모둠원이 질문 8개에 대한 답을 하며 나의 생각과 배울 것을 채워 교과서를 완벽하게 이해하는 것입니다.**  **하브루타 질문 만들기** # **1단계: 2단원에서 질문 8개 만들기** * **질문: 좋은 질문은 '답이 없는 것'으로, 교과서에 답이 없어야 함.** * **유의점: 질문을 작성할 때에는 답을 생각하지 말고, 질문에 집중하여 작성한다.** * **교과서가 없는 학생은 짝꿍과 같이 교과서를 봅니다.** * **주제명은 본인이 바꿔 정할 수 있음.(대단원명, 소단원명은 작성안해도 됨.)** * **우측 상단에 날짜, 교과서 쪽, 나의 반번호 성명을 기입.** # **2단계: 질문 8개에 대한 '나의 대답'을 작성하기** * **교과서 등을 참고하여 각 질문에 관한 '나만의 답(생각)'을 작성함.** * **유의점: 반드시 '이유' 또는 '근거'를 작성하여야 함.** # **3단계: 짝과 함께 '질문과 나의 대답(이유,근거) 나눔' 하기** * **먼저, 짝에게 나의 질문을 던지고, 짝의 생각(대답)을 묻는다.** * **짝의 대답이 쉽지 않을 경우, 잠시 여유를 두고 나의 대답(생각)을 말하며 이야기를 전개한다.** * **짝의 대답을 요약하여 본인 용지의  '짝의 대답(이유, 근거)' 칸에 작성한다.** * **유의점: '짝의 대답(이유)' 을 듣고 작성할 때는, 반드시 본인의 파일(용지)에 본인이 직접 작성함.(짝이 대신 작성하면 안됨. 자신의 용지는 자신이 모두 작성함.) 짝의 대답을 작성할 때, 반드시 이유 또는 근거를 작성하여야 함.** # **4단계: 4명이 짝을 지어  '질문과 나의 대답(이유,근거) 나눔' 하기** * **모둠장을 가위바위보로 정한다.(모둠장은 가위바위보에서 진 학생)** * **모둠장을 중심으로 가장 잘된 질문에 별표를 표시한다.** * **모둠장은 별표 친 것 중에 2개 선정후 발표한다.** # **5단계: 발표와 질문: 수행평가 시간에는 생략함.** **\*질문 패턴 : \~는 무엇일까?, \~는 왜 그럴까?, \~이 \~이라면 \~는 어떻게 될까?, \~을 왜 \~라고 했을까? 등** **\*대답 패턴 : 나는 \~라고 생각해, 왜냐하면 \~이기 때문이야. (\~를 보면 알 수 있어.)**
## **\* 모둠원 소개(본인을 제외하고, 대화를 나눈 모둠원을 작성함)** | **번호** | **성명** | **번호** | **성명** | **번호** | **성명** | **번호** | **성명** | | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | | **10** | **김OO** | | | | | | | ## **\* 질문 만들기(1시간, 8개 완성)-2점** | **번호** | **질문** | **나의 대답과 이유(근거)** | **짝의 대답과 이유(근거)** | | --- | --- | ------------- | ------------- | | **1** | **세계화로 인해 우리의 삶이 어떻게 변화하였을까?** | **세계화로 인해 우리 사회는 긍정적인 이익을 많이 보았을 것이다. 세계화로 국제 분업을 실시하면서 사회에서 경제적으로도 이익을 보았을 것이고, 다양한 문화를 접하면서 다른 문화에 대한 편견이 줄고 다양한 배경을 가진 사람들을 이해하는 능력을 기를 수 있어 개인적으로도 이익을 보았을 것이다.** | |]]> 운영자 2025-12-12T00:46:53+09:00 2025 하브루타(2학기 통합사회) 우수 활동지-2 https://www.trpak.kr/free12/20 Havruta(Question ∝ Conversation ∝ Debate)**
# **주제: 1단원 인권 보장과 헌법** **\* 오늘의 과제는 단원에 대한 완벽한 이해를 위해 시간당 본인이 질문 8개를 만들고 답을 스스로 찾고, 이어서 모둠원이 질문 8개에 대한 답을 하며 나의 생각과 배울 것을 채워 교과서를 완벽하게 이해하는 것입니다.**  **하브루타 질문 만들기** # **1단계: 1단원에서 질문 8개 만들기** * **질문: 좋은 질문은 '답이 없는 것'으로, 교과서에 답이 없어야 함.** * **유의점: 질문을 작성할 때에는 답을 생각하지 말고, 질문에 집중하여 작성한다.** * **교과서가 없는 학생은 짝꿍과 같이 교과서를 봅니다.** * **주제명은 본인이 바꿔 정할 수 있음.(대단원명, 소단원명은 작성안해도 됨.)** * **우측 상단에 날짜, 교과서 쪽, 나의 반번호 성명을 기입.** # **2단계: 질문 8개에 대한 '나의 대답'을 작성하기** * **교과서 등을 참고하여 각 질문에 관한 '나만의 답(생각)'을 작성함.** * **유의점: 반드시 '이유' 또는 '근거'를 작성하여야 함.** # **3단계: 짝과 함께 '질문과 나의 대답(이유,근거) 나눔' 하기** * **먼저, 짝에게 나의 질문을 던지고, 짝의 생각(대답)을 묻는다.** * **짝의 대답이 쉽지 않을 경우, 잠시 여유를 두고 나의 대답(생각)을 말하며 이야기를 전개한다.** * **짝의 대답을 요약하여 본인 용지의  '짝의 대답(이유, 근거)' 칸에 작성한다.** * **유의점: '짝의 대답(이유)' 을 듣고 작성할 때는, 반드시 본인의 파일(용지)에 본인이 직접 작성함.(짝이 대신 작성하면 안됨. 자신의 용지는 자신이 모두 작성함.) 짝의 대답을 작성할 때, 반드시 이유 또는 근거를 작성하여야 함.** # **4단계: 4명이 짝을 지어  '질문과 나의 대답(이유,근거) 나눔' 하기** * **모둠장을 가위바위보로 정한다.(모둠장은 가위바위보에서 진 학생)** * **모둠장을 중심으로 가장 잘된 질문에 별표를 표시한다.** * **모둠장은 별표 친 것 중에 2개 선정후 발표한다.** # **5단계: 발표와 질문: 수행평가 시간에는 생략함.** **\*질문 패턴 : \~는 무엇일까?, \~는 왜 그럴까?, \~이 \~이라면 \~는 어떻게 될까?, \~을 왜 \~라고 했을까? 등** **\*대답 패턴 : 나는 \~라고 생각해, 왜냐하면 \~이기 때문이야. (\~를 보면 알 수 있어.)**
## **\* 모둠원 소개(본인을 제외하고, 대화를 나눈 모둠원을 작성함)** | **번호** | **성명** | **번호** | **성명** | **번호** | **성명** | **번호** | **성명** | | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | | **11005** | **김OO** | | | | | | | ## **\* 질문 만들기(1시간, 8개 완성)-2점** | **번호** | **질문** | **나의 대답과 이유(근거)** | **짝의 대답과 이유(근거)** | | --- | --- | ------------- | ------------- | | **1** | **사회에서는 청소년을 왜 사회적 약자로 보고 있을까?** | **청소년은 성인에 비해 사회에 대한 구체적인 경험이 부족하고 인지 능력이 비교적 발달하지 않았기 때문에 사회에서 보호해야 할 대상으로 보고 있다고 생각한다.** | **청소년은 성인에비해 활동할 수 있고 경험 할 수 있는 범위가 제한되고 신체적은 변화 등을 직접적으로 느끼는 시기이므로 아직 스스로 온전히 판단하기엔 어리다고 보는것같다** | | **2** | **심각한 범죄를 저지른 범죄자의 인권은 어디까지 보장되어야 할까?** | **살인 등 무거운 수준의 범죄를 저지른 사람은 다른 사람과 사회의 인권을 애초에 심각하게 침해한 사람이므로, 그의 인권 역시 징계의 대상으로 보아야 한다고 생각한다. 범죄의 죄질에 따라서 신체적 자유는 물론, 때에 따라 생명권까지 제한할 수 있어야 형법이 징계의 역할을 제대로 수행할 수 있을 것 같다.** | **범죄에도 다양한 종류가 존재하므로 범죄의 크기와 그에대한 크기에 따라 정해야할 것 같다. 피해자에게 큰 인권을 침해했다면 그의 인권은 존중받을 권리가 박탈된다고생각하며 그렇기때문에 처벌과 이를 명시하는 법이 있는것이라고 생각한다** | | **3** | **생명권, 참정권, 안전권, 문화권 등 다양한 인권 사이에서도 우선순위와 서열이 존재할까?** | **인권 중에서 중요하지 않은 인권은 없지만, 그래도 다른 것보다 더 중요한 인권은 존재할 것 같다. 생명권은 인간의 존재 유무 자체를 결정하는 가장 근본적인 인권이고, 생명권 없이는 다른 인권 역시 존재할 수 없으므로 가장 중요한 인권이라고 불러도 될 것 같다.** | **모든인권은 긴밀하게 연결되어있지만 생명권은 다른 인권들이 보장되기 위해 가장 기반되는 근본적인 권이라고 생각한다** | | **4** | **모두의 인권을 동등하게 보장하는 완벽한 사회가 존재할까?** | **현재 내가 알고 있는 사회 중에는 없지만, 세계의 수없이 많은 국가와 사회 중에서 인권이 완벽하게 보장되는 사회가 하나쯤은 존재할 것 같다. 일정 수준의 부를 소유하고, 모든 시민을 동등하게 고려하며, 도덕 수준이 높아야 한다는 등 특정 조건을 충족하는 사회라면 완벽한 사회가 될 가능성이 있을 것 같다. 또, 현재는 존재하지 않는다고 쳐도 인권의식을 향상시키고 인권침해를 해결하려는 노력을 지속한다면, 미래에는 정말로 유토피아 같은 사회에서 살 수 있을지도 모른다.** | **모든 시민이 적당한 수준의 부를 갖고있으며 ,사회전체가 동등하고 모두가 비슷한 도덕적인 사상을 갖욋다면 모두가 인권을 서로서로 존중해주며 인권을 지키고 사회를 자신처럼 아끼며 한 마음 한뜻으로 발전시킬 애정이 있는 사람들이 모여있는 사회라면 존재할 것같다** | | **5** | **아동 인권 침해는 어떤 방식으로, 왜 일어날까?** | **아동은 신체적, 정신적으로 미성숙하여 자신을 보호할 능력이 부족하고, 인권에 대한 인지도 미약하기 때문에 아동의 인권을 착취하여 자신의 부와 사회적 지위를 늘리고 싶은 사람이 아동 인권 침해를 저지를 것이다. 아동을 노동 환경이 열악한 공장에서 일하게 하는 것이 대표적일 것이다.** | **아동은 스스로를 보호하고 지켜야함으로에있어 경험과 지식 등 여러부분에서 부족한 수준을 지닌다.자신에게 위험한것이 무엇이고 지켜야 할 것에대해 풍부하지 않기때문에 그러한 약점을 이용하여 아동의 세계를 통제하며 자신들의 이익을 채우려 할 것이다.** | | **6** | **헌법이 없다면 우리 사회는 어떤 모습일까?** | **헌법이 없다면 우리 사회는 법을 자신이 원하는 대로 개정하여 자신에게 유리한 조건을 만드는 대신 시민의 권리를 침해하려는 사람들로 가득할 것이다. 무엇보다 헌법은 다른 법과 달리 인권을 서술하고 있다는 점에서 차이가 나고, 그렇기에 가장 중요한 법이므로 헌법이 사라진다면 인권을  더이상 보장받지 못하는 불평등한 사회가 될 것이다.** | **헌법이보장되지 않고 있다면 우리가 공통으로 지켜야하는 법이 존재하지 않는것이므로 모두가 개인에게 유리한 방식으로 사회를 통제하려 할거고 각자 다양한 방법으로 이익만을 취하려 할 것이다. 헌법이 재정되어있는 현재도 다양한 인권침해 문제가 발생하고 있는데,그러한 헌법 마저 사라진다면 우리사회는 갈등과 불평등으로 가득찬 사회가 될것이다** | | **7** | **표현의 자유와 같은 권리는 어느 정도까지 보장되어야 할까?** | **개인이 가지는 표현의 자유는 자신의 입장을 표출하고 타인과 의사소통하는데 있어서 기본적으로 존중받아야 하는 중요한 인권이지만, 표현의 자유를 남용하여 불쾌하거나 심각한 해를 끼치는 표현을 한다면 문제가 될 것이다. 때문에 표현의 자유는 타인이나 사회의 인권을 침해하거나 심리적 불쾌감, 상처 등을 행하는 수준에서는 제한되어야 한다고 본다.** | **표현의 자유는 존중받아야 할 중요한 가치이지만 우리가 보편적으로 가장 중요하게 여기고 있는 남에게 해를 끼치거나 사회에 혼란을 일이킨다면 일정수준에 있어 제한되어야한다** | | **8** | **과거에 사람들은 왜 자신이 인권을 가지고 있다는 사실을 인지하지 못했을까?** | **과거에는 인권이라는 개념 자체가 도입되기 전이었고, 사회적 구조와 종교의 교리 자체가 상위층에 의해 형성된 불평등 구조였으며, 그 구조에서 태어날 때부터 살아왔던 사람들은 불평등을 당연한 것으로 받아들였을 것이다. 또한, 눈앞에 닥친 자신의 생계를 걱정하느라, 자신이 놓인 상황의 근본적인 문제와 모순점에 대해 생각할 겨를이 없었던 것도 그 원인 중 하나였을 것이다.** | **과거에 사회는 종교,지위 등의 이유로 상위층에의해 지배되는 불평등 사회였다 우리 태어나 부모님아래에서 각자의 교육을 당연하게 받고 자라는것처럼 그들이 태어난 세계에서 보고 자랄 수 있는것에서 한계가 있었을것이다.하류층의 사람들은 당장 자기들의 삶마저 결핍으로 가득 차 있으므로 누구보다 본능에 따라 행동해왔을것이다.인권이 보장될 수 없었던 사회였을것이다** | **※ 가장 좋은 우수 질문을 한 개 선정해서 우수 질문의 번호와 질문 내용에 파란글씨로 진하게 표시하시오..** ## **\* 사회 개념 사전 작성(아래 링크에 학습중 개념, 새로 알게 된 내용을 찾아 최소 3개 이상 작성하시오.)-1점** **[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd8cCgCBR9S3jk8ByxXIsiDdfBw5T-M2MUW5RvHdkBtxxQKLQ/viewform](https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd8cCgCBR9S3jk8ByxXIsiDdfBw5T-M2MUW5RvHdkBtxxQKLQ/viewform)** ## **\*에세이 작성(다음 링크에 오늘 탐구에 관한 자신의 생각과 소감을 작성)-2점** **[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfU-zodtSYmYORRKQvUWyofJ8G7pJkCPsK3xukn-fBkfG3wOg/viewform?usp=sharing&ouid=114776813996854290216](https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfU-zodtSYmYORRKQvUWyofJ8G7pJkCPsK3xukn-fBkfG3wOg/viewform?usp=sharing&ouid=114776813996854290216)**

**※ 에세이 작성법은 인터넷 등 참고.  [https://blog.naver.com/writing4ego/222501329160](https://blog.naver.com/writing4ego/222501329160)**

**Havruta(Question ∝ Conversation ∝ Debate)**
# **주제: 4단원 세계화와 평화** **\* 오늘의 과제는 단원에 대한 완벽한 이해를 위해 시간당 본인이 질문 8개를 만들고 답을 스스로 찾고, 이어서 모둠원이 질문 8개에 대한 답을 하며 나의 생각과 배울 것을 채워 교과서를 완벽하게 이해하는 것입니다.**  **하브루타 질문 만들기** # **1단계: 2단원에서 질문 8개 만들기** * **질문: 좋은 질문은 '답이 없는 것'으로, 교과서에 답이 없어야 함.** * **유의점: 질문을 작성할 때에는 답을 생각하지 말고, 질문에 집중하여 작성한다.** * **교과서가 없는 학생은 짝꿍과 같이 교과서를 봅니다.** * **주제명은 본인이 바꿔 정할 수 있음.(대단원명, 소단원명은 작성안해도 됨.)** * **우측 상단에 날짜, 교과서 쪽, 나의 반번호 성명을 기입.** # **2단계: 질문 8개에 대한 '나의 대답'을 작성하기** * **교과서 등을 참고하여 각 질문에 관한 '나만의 답(생각)'을 작성함.** * **유의점: 반드시 '이유' 또는 '근거'를 작성하여야 함.** # **3단계: 짝과 함께 '질문과 나의 대답(이유,근거) 나눔' 하기** * **먼저, 짝에게 나의 질문을 던지고, 짝의 생각(대답)을 묻는다.** * **짝의 대답이 쉽지 않을 경우, 잠시 여유를 두고 나의 대답(생각)을 말하며 이야기를 전개한다.** * **짝의 대답을 요약하여 본인 용지의  '짝의 대답(이유, 근거)' 칸에 작성한다.** * **유의점: '짝의 대답(이유)' 을 듣고 작성할 때는, 반드시 본인의 파일(용지)에 본인이 직접 작성함.(짝이 대신 작성하면 안됨. 자신의 용지는 자신이 모두 작성함.) 짝의 대답을 작성할 때, 반드시 이유 또는 근거를 작성하여야 함.** # **4단계: 4명이 짝을 지어  '질문과 나의 대답(이유,근거) 나눔' 하기** * **모둠장을 가위바위보로 정한다.(모둠장은 가위바위보에서 진 학생)** * **모둠장을 중심으로 가장 잘된 질문에 별표를 표시한다.** * **모둠장은 별표 친 것 중에 2개 선정후 발표한다.** # **5단계: 발표와 질문: 수행평가 시간에는 생략함.**
**\*질문 패턴 : \~는 무엇일까?, \~는 왜 그럴까?, \~이 \~이라면 \~는 어떻게 될까?, \~을 왜 \~라고 했을까? 등** **\*대답 패턴 : 나는 \~라고 생각해, 왜냐하면 \~이기 때문이야. (\~를 보면 알 수 있어.)**
## **\* 모둠원 소개(본인을 제외하고, 대화를 나눈 모둠원을 작성함)** | **번호** | **성명** | **번호** | **성명** | **번호** | **성명** | **번호** | **성명** | | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | | **11033** | **고은지** | | | | | | | ## **\* 질문 만들기(1시간, 8개 완성)-2점** | **번호** | **질문** | **나의 대답과 이유(근거)** | **짝의 대답과 이유(근거)** | | --- | --- | ------------- | ------------- | | **1** | **국가 간 이동이 점점 쉬워지면 개인이 국가에 대해 느끼는 소속감은 약해질까?** | **국가에 대한 소속감은 국가 이동이나 국적에 묶여 결정되기보다 개인이 경험한 삶의 환경에서 형성된다고 생각한다. 국가 간 이동이 쉬워지면 여러 사회를 접하게 되고 그 과정에서 소속감이 다층적으로 변할 가능성이 크다. 그래도 국가는 자신의 정체성이 기반한 곳이몀,  안정적인 제도와 기본권을 제공하는 것이므로 완전히 약해질 것 같지는 않다. 개인은 새로운 환경에서 정체성을 확장하면서도 자신이 속했던 공동체의 의미를 유지하기 때문이다.** | **비록 국가 간 상대적 이동의 거리가 줄어들어, 사람들의 국가 간 이동이 원활해진 것은 사실이다. 그러나 이를 통해서 국가에 대한 소속감 자체가 줄어드는 것은 아니며, 오히려 다른 나라에 조국의 문화를 전파하여 새로운 문화를 만들어 내는 효과를 만들어낼 수 있다. 이를 보았을 때, 개인들이 국가에 대한 소속감이 약해지는 것은 아니다.** | | **2** | **국제기구가 평화를 유지하기 위해 노력하더라도 그 영향력에는 어떤 한계가 존재할까?** | **국제기구는 분쟁을 중재하고 국제 규범을 제시하며 협력을 조정하는 역할을 수행한다. 그러나 국제기구는 독자적인 군사력이나 강제력을 가지지 못하는 경우가 많고 회원국의 정치적인 이해관계와 영향력을 넘을 수 없다는 한계가 있다. 국제기구가 어떤 것을 권고하더라고 실제 국가에게 그것을 강요할 수 있는 권한은 없기 때문이다, 각국이 협력의 의지를 보이지 않으면 국제기구의 결정은 선언에 그칠 수밖에 없다. 결국 국제기구의 실질적인 힘은 회원국의 협력의 여부에 의해 결정된다는 점이 한계로 작용한다고 생각한다.** | **국제 기구는 평화를 위한 중립성 유지를 위해 노력하지만, 어떤 지역에서는 정부나 무장 단체의 중립을 인정하지 않아서 제한되는 경우가 있다. 또한 평화를 유지하려고 하더라도 불균형은 세계화에 따라 불가피한 요소라고 생각한다. 그렇기에 국제 기구의 평화의 노력은 불균형을 초래할 수 있다는 한계가 발생할 수 있다.** | | **3** | **한 국가에서 발생한 내전이 어떻게 전 세계의 평화까지 위협하는 걸까?** | \*\*내전은 해당 국가만의 문제로 보이지만, 난민들의 이동과 무장 세력의 확산, 국제 자원 시장의 불안정으로 이어질 수 있다. 세계의 경제 구조가 긴밀하게 연결되었기 때 |]]> 운영자 2025-12-12T00:42:10+09:00 2025 하브루타(2학기 통합사회) 우수 활동지-1(학교생활기록부 작성 예시 포함) https://www.trpak.kr/free12/19 주제: 1단원 인권 보장과 헌법** **\* 오늘의 과제는 단원에 대한 완벽한 이해를 위해 시간당 본인이 질문 8개를 만들고 답을 스스로 찾고, 이어서 모둠원이 질문 8개에 대한 답을 하며 나의 생각과 배울 것을 채워 교과서를 완벽하게 이해하는 것입니다.**  **하브루타 질문 만들기** # **1단계: 1단원에서 질문 8개 만들기** * **질문: 좋은 질문은 '답이 없는 것'으로, 교과서에 답이 없어야 함.** * **유의점: 질문을 작성할 때에는 답을 생각하지 말고, 질문에 집중하여 작성한다.** * **교과서가 없는 학생은 짝꿍과 같이 교과서를 봅니다.** * **주제명은 본인이 바꿔 정할 수 있음.(대단원명, 소단원명은 작성안해도 됨.)** * **우측 상단에 날짜, 교과서 쪽, 나의 반번호 성명을 기입.** # **2단계: 질문 8개에 대한 '나의 대답'을 작성하기** * **교과서 등을 참고하여 각 질문에 관한 '나만의 답(생각)'을 작성함.** * **유의점: 반드시 '이유' 또는 '근거'를 작성하여야 함.** # **3단계: 짝과 함께 '질문과 나의 대답(이유,근거) 나눔' 하기** * **먼저, 짝에게 나의 질문을 던지고, 짝의 생각(대답)을 묻는다.** * **짝의 대답이 쉽지 않을 경우, 잠시 여유를 두고 나의 대답(생각)을 말하며 이야기를 전개한다.** * **짝의 대답을 요약하여 본인 용지의  '짝의 대답(이유, 근거)' 칸에 작성한다.** * **유의점: '짝의 대답(이유)' 을 듣고 작성할 때는, 반드시 본인의 파일(용지)에 본인이 직접 작성함.(짝이 대신 작성하면 안됨. 자신의 용지는 자신이 모두 작성함.) 짝의 대답을 작성할 때, 반드시 이유 또는 근거를 작성하여야 함.** # **4단계: 4명이 짝을 지어  '질문과 나의 대답(이유,근거) 나눔' 하기** * **모둠장을 가위바위보로 정한다.(모둠장은 가위바위보에서 진 학생)** * **모둠장을 중심으로 가장 잘된 질문에 별표를 표시한다.** * **모둠장은 별표 친 것 중에 2개 선정후 발표한다.** # **5단계: 발표와 질문: 수행평가 시간에는 생략함.** **\*질문 패턴 : \~는 무엇일까?, \~는 왜 그럴까?, \~이 \~이라면 \~는 어떻게 될까?, \~을 왜 \~라고 했을까? 등** **\*대답 패턴 : 나는 \~라고 생각해, 왜냐하면 \~이기 때문이야. (\~를 보면 알 수 있어.)** ## **\* 모둠원 소개(본인을 제외하고, 대화를 나눈 모둠원을 작성함)** | **번호** | **성명** | **번호** | **성명** | **번호** | **성명** | **번호** | **성명** | | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | | **10926** | **최OO** | **10901** | **고OO** | | | | | ## **\* 질문 만들기(1시간, 8개 완성)-2점** | **번호** | **질문** | **나의 대답과 이유(근거)** | **짝의 대답과 이유(근거)** | | --- | --- | ------------- | ------------- | | **1** | **왜 이전 시대에선 인간은 누구나 존엄한 존재임을 망각했을까?** | **이전 시대에는 소수의 사람들이 권력을 독점하고 풍요로운 삶을 사는 것이 대부분의 나라들이었다. 또한 이러한 시대들에선 모두가 평등하게 살아가는 것이 대부분인 현대사회보다 더 오랫동안 지속되었다. 따라서 권력을 지닌 소수의 사람들은 오랫동안 자신의 가문이 일반인들보다 더 좋은 삶을 사는 것이 익숙하기에 그들보다 자신들이 더 우월하단 생각에 빠지기 쉽다. 일반인들 또한 자신들이 권력을 가진 사람들보다 더 가치가 낮은 사람들이란 생각이 강할 것이다. 이런 사상들이 널리 퍼져 있었기에 못 사는 사람일수록 가치가 더더욱 떨어지고, 결국엔 존엄성이 없는 존재라 생각되었을 것이다.** | **나는 당시 사회 구조와 가치관이 권력자 중심으로 형성되어 있었기 때문이라고 생각한다. 신분제 사회에서는 소수의 지배층만 존중 받았고, 다수의 백성은 권리를 가진 존재로 인정 받지 못했다. 또한 종교적 권위나 전통이 인간을 평등한 존재로 보지 않도록 만들었다.  따라서 인간의 존엄성이라는 개념 자체가 사회적으로 자리 잡기 어려웠던 것이다.** | | **2** | **인간다운 삶을 보장받을 권리에는 왜 노동권이 있을까? 노동을 하지 않고 국가로부터 최소한의 돈만 받고 살아가는 것으로는 안될까?** | **국가로부터 최소한의 돈을 받고 살아가는 것을 가정해보자. 만약 최소한의 돈을 받고 살아가면 생활에 대해 걱정을 하지는 않아도 될 수 있다. 그러나, 자신이 스스로 돈을 벌어가는 것과 같이 무언가를 해내는 성취감을 많이 경험하지 못하게 된다. 인간은 성취감을 느낄수록 자존감이 올라가고 어떤 일을 더 의욕있게 할 가능성이 높아진다. 이런 인간들에게 노동을 하지 않고 주어진 돈으로만 살아간다 하면 주체적으로 자신이 하고 싶은 일을 못하게 되어 인간의 발전을 저해하게 되고 결국엔 인간다운 삶을 보장하지 못할 가능성이 커지게 된다. 따라서 인간다운 삶을 보장받을 권리엔 노동을 할 권리가 포함된다.** | **나는 노동이 단순ㅁ한 돈을 벌기 위한 수단이 아니라 인간의 자아실현과 사회적 참여의 방식이라고 생각한다. 노동을 통해 사람은 자신의 능력을 발휘하고 사회에 기여하면서 자존감을 얻는다. 단순히 국가로부터 최소한의 생계비만 받는다면 생명은 유지할 수 있지만, 인간다운 삶의 의미를 충족시키긴 어렵다. 결국 노동권은 인간의 존엄을 지키는데 반드시 필요한 권리라고 볼 수 있다.** | | **3** | **세계 시민 모두가 인권 보장이 되도록 하는 연대권이 현대시대에 들어가며 생겨났다. 그러나 현재까지도 특정국가에 퍼져있는 인간의 존엄성을 침해하는 문화는 여전히 남아있다. 왜일까?** | **연대권이 세계 시민 모두의 권리를 보장하는 권리라 한들, 72억 인구가 넘는 세계의 모든 사람들을 지키는 것엔 한계가 있다. 또한 연대권이 생기기 이전 국가들에 있던 문화는 오랫동안 지속되어 얼마 전에 생긴 연대권이 이를 멈추게 하는 것은 많이 어렵다. 그 국가에 사는 사람들 또한 오래 문화가 지속되었기에 문화에 대한 문제를 느끼지 못하고 국가 사람들이 도움을 요청하지 않을 가능성이 농후하다. 따라서 연대권만으로는 문화의 뿌리를 뽑기는 어렵고, 연대권을 넘어서는 사람들의 관심과 도움이 필요하다.** | **나는 문화적 전통과 정치 체제가 여전히 인권 보장을 방해하기 때문이라고 생각한다. 국제적으로 인권 규범이 확립 되었어도, 일부 국가는 종교적 이유나 권력자의 이익 때문에 인권 개선을 꺼린다. 또 경제적 빈곤이나 교육 부족으로 인해 시민 스스로 권리를 주장하기 어려운 환경이 많다. 이런 조건들이 결합 되어 여전히 인권 침해가 사라지지 않고 있는 것이다.** | | **4** | **우리나라는 왜 굳이 삼권분립 체제를 택한 것일까? 독립적인 인권위원회나 다른 기관들을 삼권 분립에 추가할 순 없는 걸까?** | **삼권분립은 현재 행정, 사법, 입법으로 나누어져 상호 견제와 균형을 이루고 있다. 만약 이 삼권분립에 인권위원회가 들어간다고 가정을 해보았을 때, 네개의 권력 분립 체제가 이루어져 그동안 고심해서 나눈 권력 분립의 균형이 깨질 가능성이 있다. 또한 기존 권력과의 겹치는 권력이 생길 수도 있고 결국에는 기존 삼권분립보다 더 충돌 가능성이 커질 것이다. 따라서 우리나라는 현재 삼권 분립 체제를 유지하는 것이 좋고, 이 삼권 분립에서 더 발전하는 것으로 삼권 이외의 다른 독립적인 기관을 추가하는 것이 좋다 생각한다.** | **나는 권력의 집중을 막고 국민의 자유와 권리를 보장하기 위해 삼권분립을 선택했다고 생각한다. 입법, 행정, 사법이 분리되지 않으면 권력자가 맘대로 국민의 권리를 침해할 수 있다. 물론 독립적인 인권위원회 같은 기구가 보완적으로 존재할 수는 있다. 하지만 근본적으로 권력의 균형을 유지하는 기본 틀은 삼권분립이 가장 안정적인 방식이기 때문에 헌법에서 이를 채택한 것이다.** | | **5** | **만약 범죄자가 자신의 신상 공개를 거부하는 잊힐 권리가 행사하면, 이는 인정되어야 할까?** | **인정되면 안된다고 생각한다. 범죄자는 이미 다른 사람의 인권을 충분히 침해해서 큰 처벌을 받아야 할 사람이다. 그리고 이 사람의 처벌이 끝나긴 하여도, 피해자의 상처가 지워지지 않는 것처럼 범죄자의 범죄 사실은 계속해서 남아 잘못을 뉘우쳐야 한다고 생각한다. 그리고 또한 범죄자는 계속해서 범죄를 일으킬 가능성이 일반인보다 크므로 침해당할 사익보다 일반인이 얻을 안전, 안심 등의 공익이 더욱 크다. 따라서 범죄자의 잊힐 권리는 침해해도 된다고 생각한다.** | **나는 잊힐 권리가 범죄자에게도 완전히 보장 되기는 어렵다고 생각한다.  범죄자의 권리 역시 존중해야 하지만, 심각한 범죄의 경우 국민의 안전과 알 권리가 더 우선시 될 수 있기 때문이다. 특히 재범 가능성이 높거나 사회적 위험성이 더 큰 경우에는 신상 공개가 필요하다. 따라서 잊힐 권리는 일정한 범위 안에서만 인정되는 것이 바람직하다.** | | **6** | **시민에게 제일 좋은 선택지가 선거와 투표이긴 하나, 만일 부정 투표가 발생을 하면 이것이 시민의 권익 보호가 맞는 것인가? 틀리다면 시민은 어떻게 대처해야될까?** | **선거와 투표는 민주주의 사회에서 시민이 자신의 권리를 표출하기에 좋은 수단은 사실이 맞다. 그러나, 선거와 투표도 사람이 관리하는 만큼 시민의 권익을 침해하는 부정 선거가 발생할 수 있다. 이럴 때, 시민들은 부정선거인 사실을 아는 즉시 단체 행동을 행하여 부정 선거가 재발하지 않도록 다양한 해결책을 국가에게 적극적으로 요구해야 한다. 재선거를 요구하는 것은 당연하고 선거를 감시하는 일반인들의 단체를 따로 만들거나 공정성을 더 강화할 수 있는 제도적 장치를 더 많이 만드는 것이 중요하다.** | **나는 부정 투표는 시민의 권익 보호라고 볼 수 없다고 생각한다. 선거의 공정성이 무너지면 국민의  의사가 제대로 반영되지 못하기 때문이다. 따라서 부정이 발생했을 경우, 시민을 재투표를 요구하거나 법적 절차를 통해 문제를 해결하려고 노력해야 한다. 필요하다면 집회나 언론 활동을 통해 사회적 관심을 모으는 것도 중요한 대응 방식이라고 생각한다.** | | **7** | **시민 불복종이 비폭력을 원칙으로 하나, 만일 시위를 행하여도 끝나지 않을 경우에는 어떻게 해야 할까? 선을 위해 폭력을 저지르면 그것은 시민 불복종이 맞을까?** | **원칙적으론 시민 불복종에 폭력은 관여되면 안된다. 그러나 독재자가 계속해서 독재 정치를 펼쳐 일반인들이 고통을 받는 상황이 지속되고, 이것이 끝나지 않을 것처럼 보인다면 독재자를 죽여야 상황이 끝날 것처럼 보일지 모른다. 만약 이것으로 살인을 저지르면 그것이 합당한 시민 불복종은 되지 않을 것이며, 선의를 위해 행한 것이여도 찬사를 받지 못할 수도 있다. 따라서 비폭력으로 상황을 해결하는 것이 제일 좋다. 폭력을 하지 않고 대통령을 끌어내린 우리나라, 비폭력 시위를 한 여러 인물들의 경우를 보면 비폭력으로 상황을 해결하는 것이 불가능한 것은 아니다. 먼저 세계에 현 나라의 실태를 알려서 세계 각국들이 나라의 상황에 간섭하게 하는 것도 좋은 해결책이다. 또한 시민들이 자신들의 상해를 감수하고 나라에 대한 의무를 저버리는 것도 독재자의 독재를 막을 수단들이 된다. 따라서 선을 위하여도 폭력은 시민 불복종에 해당하지 않으며, 시위 말고 다른 더 강력한 대안을 강구해야 한다.** | **나는 어떤 상황에서도 폭력적 살인은 시민 불복종이라고 볼 수 없다고 생각한다. 시민 불복종은 도덕성과 정당성을 바탕으로 하기 때문에 비폭력이라는 원칙을 반드시 지켜야한다. 만약 폭력을 사용한다면 그 운동은 오히려 새로운 억압으로 변질될 위험이 있다. 따라서 독재에 맞서는 올바른 길은 집단적 저항, 국제 사회와의 연대, 비폭력적 방법을 통한 변화를 추구하는 것이다.** | | **8** | **왜 우리는 세계 여러 나라들을 도우면서 살아가야 할까? 빈곤한 국가들에게 우리가 손해를 보며 도울 필요는 왜 있을까?** | **우리나라도 과거 빈곤한 시절의 다른 나라들의 도움을 많이 받았다. 다른 나라들도 물론 손해를 보며 우리나라를 도왔을 것이다. 그러나 빈곤했던 우리나라가 현재 강성해진 것과 같이, 나라의 상황은 언제 어떻게 변할지 모른다. 빈곤했던 나라가 강성해지면 그것은 도와준 나라에겐 큰 이익이 된다. 그리고 한 나라의 상황이 너무 안 좋아 최악에 이르고 나면 그것은 한 나라의 멸망으로 끝나지 않고 계속해서 다른 국가들에게 영향을 미칠 것이다. 우리나라가 망하면 우리나라와 협력하는 국가들에게 큰 타격이 가는 것과 같이 말이다. 따라서 우리는 손해를 감수하면서 타국을 도움과 함께 우리나라를 지키게 되므로 타국을 도와야 한다.** | **나는 인류가 서로 연결된 공동체이기 때문에 다른 나라를 돕는 것이 필요하다고 생각한다. 한 나라의 빈곤과 불안정은 결국 전 세계 경제와 안전에도 영향을 미치기 때문이다. 또한 인간으로서 기본적인 연대 의식과 도덕적 책임을 다하는 것이 인권 보장의 핵심이기도 하다. 단기적으로는 부담이 있을 수 있지만, 장기적으로는 모두에게 이익이 되는 선택이라고 할 수 있다.** | **※ 가장 좋은 우수 질문을 한 개 선정해서 우수 질문의 번호와 질문 내용에 파란글씨로 진하게 표시하시오..** ## **\* 사회 개념 사전 작성(아래 링크에 학습중 개념, 새로 알게 된 내용을 찾아 최소 3개 이상 작성하시오.)-1점** **[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd8cCgCBR9S3jk8ByxXIsiDdfBw5T-M2MUW5RvHdkBtxxQKLQ/viewform](https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd8cCgCBR9S3jk8ByxXIsiDdfBw5T-M2MUW5RvHdkBtxxQKLQ/viewform)** ## **\*에세이 작성(다음 링크에 오늘 탐구에 관한 자신의 생각과 소감을 작성)-2점** **[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfU-zodtSYmYORRKQvUWyofJ8G7pJkCPsK3xukn-fBkfG3wOg/viewform?usp=sharing&ouid=114776813996854290216](https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfU-zodtSYmYORRKQvUWyofJ8G7pJkCPsK3xukn-fBkfG3wOg/viewform?usp=sharing&ouid=114776813996854290216)**
**※ 에세이 작성법은 인터넷 등 참고.  [https://blog.naver.com/writing4ego/222501329160](https://blog.naver.com/writing4ego/222501329160)**

**Havruta(Question ∝ Conversation ∝ Debate)** # **주제: 4단원 세계화와 평화** **\* 오늘의 과제는 단원에 대한 완벽한 이해를 위해 시간당 본인이 질문 8개를 만들고 답을 스스로 찾고, 이어서 모둠원이 질문 8개에 대한 답을 하며 나의 생각과 배울 것을 채워 교과서를 완벽하게 이해하는 것입니다.**  **하브루타 질문 만들기** # **1단계: 4단원에서 질문 8개 만들기** * **질문: 좋은 질문은 '답이 없는 것'으로, 교과서에 답이 없어야 함.** * **유의점: 질문을 작성할 때에는 답을 생각하지 말고, 질문에 집중하여 작성한다.** * **교과서가 없는 학생은 짝꿍과 같이 교과서를 봅니다.** * **주제명은 본인이 바꿔 정할 수 있음.(대단원명, 소단원명은 작성안해도 됨.)** * **우측 상단에 날짜, 교과서 쪽, 나의 반번호 성명을 기입.** # **2단계: 질문 8개에 대한 '나의 대답'을 작성하기** * **교과서 등을 참고하여 각 질문에 관한 '나만의 답(생각)'을 작성함.** * **유의점: 반드시 '이유' 또는 '근거'를 작성하여야 함.** # **3단계: 짝과 함께 '질문과 나의 대답(이유,근거) 나눔' 하기** * **먼저, 짝에게 나의 질문을 던지고, 짝의 생각(대답)을 묻는다.** * **짝의 대답이 쉽지 않을 경우, 잠시 여유를 두고 나의 대답(생각)을 말하며 이야기를 전개한다.** * **짝의 대답을 요약하여 본인 용지의  '짝의 대답(이유, 근거)' 칸에 작성한다.** * **유의점: '짝의 대답(이유)' 을 듣고 작성할 때는, 반드시 본인의 파일(용지)에 본인이 직접 작성함.(짝이 대신 작성하면 안됨. 자신의 용지는 자신이 모두 작성함.) 짝의 대답을 작성할 때, 반드시 이유 또는 근거를 작성하여야 함.** # **4단계: 4명이 짝을 지어  '질문과 나의 대답(이유,근거) 나눔' 하기** * **모둠장을 가위바위보로 정한다.(모둠장은 가위바위보에서 진 학생)** * **모둠장을 중심으로 가장 잘된 질문에 별표를 표시한다.** * **모둠장은 별표 친 것 중에 2개 선정후 발표한다.** # **5단계: 발표와 질문: 수행평가 시간에는 생략함.** **\*질문 패턴 : \~는 무엇일까?, \~는 왜 그럴까?, \~이 \~이라면 \~는 어떻게 될까?, \~을 왜 \~라고 했을까? 등** **\*대답 패턴 : 나는 \~라고 생각해, 왜냐하면 \~이기 때문이야. (\~를 보면 알 수 있어.)** ## **\* 모둠원 소개(본인을 제외하고, 대화를 나눈 모둠원을 작성함)** | **번호** | **성명** | **번호** | **성명** | **번호** | **성명** | **번호** | **성명** | | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | | **10907** | **김OO** | **10926** | **최OO** | | | | | ## **\* 질문 만들기(1시간, 8개 완성)-2점** \| **번호** \| **질문** \| \*\*나 아래는 학교생활기록부 예시이다. 엑셀로 조금 편집할 수 있으면 좋고, Ai도구 등을 가미하면 편할듯 하다. [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1R163ob9OqhzSBoycFr9NEZCyW3cdU_ZuX39567W941s/edit?usp=sharing](https://docs.google.com/spreadsheets/d/1R163ob9OqhzSBoycFr9NEZCyW3cdU_ZuX39567W941s/edit?usp=sharing)]]> 운영자 2025-12-12T00:33:29+09:00 아시안 하이웨이(Asian Highway) https://www.trpak.kr/free12/18     주요 정보
  • 목적: 아시아 지역 국가 간 인적 및 물적 교류를 확대하고 경제 협력을 증진하는 것입니다.
  • 추진: 1959년부터 논의되었으며, 2005년 7월 아시아 32개 정부 간 협정으로 발효되었습니다.
  • 특징: 새로운 도로를 건설하기보다는 기존의 도로망(고속도로, 국도 등)을 활용하여 연결하는 방식입니다.
  • 노선: 8개의 주요 간선 노선을 포함해 총 55개의 계획 노선이 있습니다.
  • 대한민국 관련 노선:
    • AH1호선: 일본 도쿄에서 시작하여 부산-서울-평양-신의주를 거쳐 중국, 베트남, 태국, 인도, 이란 등을 지나 튀르키예-불가리아 국경까지 이어지는 가장 긴 노선입니다. 국내 구간은 경부고속도로를 활용합니다.
    • AH6호선: 부산에서 출발하여 강릉, 원산을 거쳐 러시아(하산), 중국, 카자흐스탄 등을 지나 러시아 상트페테르부르크까지 이어지는 노선입니다. 국내 구간은 주로 7번 국도 및 동해고속도로를 활용합니다.
  • 현재 상태: 노선 계획은 수립되었으나, 남북 분단 문제, 일부 국가의 정치적 상황, 중국의 까다로운 차량 일시 수출입 규정 등으로 인해 실제 육상 연결에는 어려움이 있으며, 해상 구간은 카페리 등을 이용합니다. 
대한민국의 고속도로에서는 'AH'로 시작하는 국제 노선 번호가 표기된 표지판을 볼 수 있습니다. 이미지 출처 : 동아일보]]> 티처박 2025-11-27T15:45:28+09:00 규모의 경제 https://www.trpak.kr/free12/17
주요 원인
고정비용 분산: 공장 건설, 장비 구입 등 초기 고정 비용이 클 때, 생산량이 늘어날수록 고정 비용이 생산량으로 나뉘어 개별 단위당 고정 비용이 감소합니다.
대량 구매: 원자재를 대량으로 구매하면서 공급업체로부터 더 저렴한 가격을 얻을 수 있습니다.
전문화된 분업: 생산 규모가 커지면 각 노동자가 특정 업무에 전문화되어 효율성을 높일 수 있습니다.
대규모 설비의 효율성: 대규모 생산 설비는 소규모 설비보다 단위 생산당 효율이 높을 수 있습니다.

예시
대형 식당: 넓은 공간에 주차장까지 갖춘 대형 식당은 더 많은 손님을 유치하여 규모의 경제를 실현합니다.
아이돌 그룹: 많은 멤버를 가진 아이돌 그룹은 전체 수입을 늘려 비용을 충당하고 수익성을 확보하는 등 규모의 경제를 추구할 수 있습니다.
제조업: 자동차 회사와 같이 생산량을 늘릴수록 단위당 평균 총비용이 감소하는 경우가 규모의 경제의 대표적인 사례입니다.

관련 개념
규모의 불경제: 생산 규모가 일정 수준을 넘어설 경우, 오히려 단위당 비용이 증가하는 현상입니다.
범위의 경제: 두 가지 이상의 재화를 동시에 생산할 때, 각각 따로 생산하는 것보다 비용이 절감되는 효과를 말합니다.]]> 운영자 2025-11-18T09:40:45+09:00 비교우위 계산 https://www.trpak.kr/free12/16
절대 우위
정의: 특정 재화를 생산하는 데 드는 비용(생산량, 시간, 노동력 등)이 다른 생산자보다 적을 때, 즉 절대적으로 더 많이 생산할 수 있을 때를 말합니다.
예시: 갑국은 쌀 1단위 생산에 20시간, 물고기 1단위 생산에 10시간이 걸리고, 을국은 쌀 1단위 생산에 60시간, 물고기 1단위 생산에 15시간이 걸린다면, 갑국은 쌀과 물고기 모두에서 절대 우위를 가집니다.

비교 우위
정의: 절대 우위와 상관없이, 특정 재화를 생산할 때의 기회비용이 상대적으로 더 적은 경우를 말합니다.
계산 방법: 특정 재화 1단위를 생산하기 위해 포기해야 하는 다른 재화의 양을 계산하여 비교합니다.
예시: 위에서 갑국은 쌀 1단위 생산 시 물고기 2단위를 포기해야 합니다 (쌀 20시간 → 물고기 2단위 생산 가능). 반면, 을국은 쌀 1단위 생산 시 물고기 4단위를 포기해야 합니다 (쌀 60시간 → 물고기 4단위 생산 가능). 이 경우 쌀 생산의 기회비용은 갑국이 더 낮으므로, 갑국은 쌀에 대해 비교 우위를 가집니다.]]> 운영자 2025-11-18T09:36:41+09:00 절대우위와 비교우위 https://www.trpak.kr/free12/15 절대우위와 비교우위는 국가 간 무역이 발생하는 이유와 상호 이익이 되는 원리를 설명하는 중요한 경제학 개념입니다. 핵심 차이점은 \*\*생산 효율성(절대 비용)\*\*에 기반한 것인지, 아니면 \*\*기회비용(상대적 비용)\*\*에 기반한 것인지에 있습니다.    1\. 절대우위 \(Absolute Advantage\)
  • 정의: 한 국가(또는 생산자)가 다른 국가에 비해 동일한 양의 생산 요소를 투입하여 더 많은 재화를 생산하거나, 더 적은 생산 요소로 동일한 양의 재화를 생산할 수 있는 능력입니다.
  • 창시: 영국의 경제학자 \*\*애덤 스미스(Adam Smith)\*\*가 '국부론'에서 처음 제시했습니다.
  • 원리: 각 나라가 절대우위에 있는 상품 생산에 특화하여 무역하면 양국 모두 이익을 얻을 수 있다는 이론입니다.
  • 한계: 만약 한 나라가 모든 재화 생산에서 절대우위를 가진다면(다른 나라는 모든 면에서 절대열위), 애덤 스미스의 이론만으로는 무역이 발생하거나 상호 이익이 된다는 것을 설명하기 어렵습니다. 
  2\. 비교우위 \(Comparative Advantage\)
  • 정의: 한 국가가 다른 국가에 비해 어떤 재화를 생산하는 데 있어 상대적으로 기회비용이 더 낮은 능력입니다. 즉, 생산을 위해 포기해야 하는 다른 재화의 양이 더 적다는 의미입니다.
  • 창시: 영국의 경제학자 \*\*데이비드 리카도(David Ricardo)\*\*가 '정치경제학 및 과세의 원리'에서 제시한 이론입니다.
  • 원리: 설령 한 나라가 모든 상품에서 절대우위를 갖더라도, 각국이 상대적으로 기회비용이 낮은(비교우위가 있는) 재화 생산에 특화하여 무역하면 양국 모두 이익을 얻을 수 있습니다.
  • 중요성: 현대 국제 무역의 근본 원리로 받아들여지며, 모든 국가가 무역을 통해 이득을 얻을 수 있는 이유를 설명합니다. 
  3\. 주요 차이점 요약  
구분 절대우위 (Absolute Advantage)비교우위 (Comparative Advantage)
기준생산 효율성 (투입 자원 또는 생산량)기회비용 (상대적 비용)
핵심 질문"누가 더 잘 만들 수 있는가?""누가 상대적으로 덜 희생하고 만들 수 있는가?"
창시자애덤 스미스데이비드 리카도
무역 설명력한계가 있음모든 상황에서 무역의 이점을 설명
결론적으로, 무역 결정에 있어 절대적인 생산 능력보다는 상대적인 기회비용인 비교우위가 더 중요한 기준이 됩니다.      ]]> 운영자 2025-11-11T02:40:25+09:00 [판서] 환율의 이해(수출업자와 여행객) https://www.trpak.kr/free12/14 환율 하락(원화 가치 상승) 시 수출업자는 불리해지는 반면, 해외 여행객은 유리해집니다. 이는 환율 변동이 각 경제 주체의 수입/지출 구조에 미치는 영향이 정반대이기 때문입니다. 
 
환율 하락 시 영향 비교
 
구분  수출업자 해외 여행객
영향 부정적 (불리) 긍정적 (유리)
이유 외화(달러 등)로 받은 수출 대금을 원화로 환전할 때, 받는 원화 금액이 줄어들어 수입이 감소합니다. 또한, 해외 시장에서 수출품의 가격 경쟁력이 약화되어 수출 물량이 줄어들 수 있습니다. 해외여행 시 필요한 외화(달러, 엔화 등)를 환전할 때, 과거보다 더 적은 원화를 지불하고 같은 금액의 외화를 살 수 있으므로 여행 경비 부담이 줄어듭니다. 이는 실질 구매력 증가로 이어집니다.
체감 수출 대금 규모가 클수록 손익 악화에 대한 우려가 커지며, 특히 중소기업의 타격이 클 수 있습니다. 해외여행 수요가 증가하고, 항공 및 여행 관련 업종은 호황을 누릴 수 있습니다.
요약:
  • 수출업자: 환율 하락은 수출 채산성 악화와 가격 경쟁력 저하를 가져와 전반적으로 불리합니다.
  • 해외 여행객: 환율 하락은 해외여행 비용 절감 효과를 가져와 여행하기에 좋은 시기가 됩니다.
]]> 운영자 2025-11-06T12:26:47+09:00 [영상] 아담 스미스의 '핀 https://www.trpak.kr/free12/13 노동 생산성 향상의 원리로, 숙련도 증가, 작업 전환 시 시간 낭비 감소, 그리고 기계 발명 촉진이라는 세 가지 이유 때문입니다.    핀 공장 분업의 주요 이점
  • 숙련도 증가: 특정 공정만을 반복적으로 수행함으로써 노동자의 숙련도가 높아지고, 이는 생산성 향상으로 이어집니다.
  • 시간 낭비 감소: 여러 작업을 넘나들며 전환하는 과정에서 발생하는 시간 낭비를 줄일 수 있습니다.
  • 기계 발명 촉진: 분업으로 인해 단일 작업에 대한 기계 발명이 용이해집니다. 복잡한 기계보다 단순한 작업을 반복하는 기계를 만드는 것이 더 쉽기 때문입니다. 
  결론 아담 스미스는 핀 공장의 사례를 통해 분업과 전문화가 국가의 부를 증진시키는 핵심적인 원동력이라고 주장했습니다. 분업을 통해 생산성이 향상되면 더 많은 제품을 더 낮은 가격으로 생산할 수 있으며, 이는 경제 성장에 크게 기여합니다. ]]> 운영자 2025-11-06T11:17:37+09:00 [학습] 펀드란 무엇일까? https://www.trpak.kr/free12/12 펀드는 여러 투자자들의 자금을 모아 채권, 주식 등에 투자하는 상품이며, 채권은 정부나 기업이 발행한 '빚'에 투자하는 것입니다. 채권은 상대적으로 안정적이지만 수익률이 낮은 편이고, 펀드는 위험성이 더 클 수 있지만 다양한 자산에 분산 투자하여 더 높은 수익을 추구할 수 있습니다. 펀드는 투자 대상에 따라 주식형, 채권형, 혼합형 등으로 나뉘고, 채권은 발행 주체(국채, 회사채 등)에 따라 위험도와 수익률이 달라집니다.    펀드
  • 정의: 여러 투자자의 자금을 모아 펀드매니저가 대신 투자하는 상품입니다.
  • 장점: 소액으로도 여러 자산에 분산 투자할 수 있어 개별 종목에 직접 투자하는 것보다 위험도가 낮습니다.
  • 단점: 펀드매니저 운용 보수 등 비용이 발생하며, 투자금 환금에 시간이 걸릴 수 있습니다.
  • 종류: 투자 대상에 따라 주식형, 채권형, 혼합형 등이 있습니다.
    • 채권형 펀드: 채권에 60% 이상 투자하는 펀드로, 가장 안정적인 편에 속합니다. 
  채권
  • 정의: 정부, 기업 등이 자금 조달을 위해 발행하는 '빚(채무증서)'에 투자하는 것입니다.
  • 장점: 펀드에 비해 안정적이며 약정된 이자를 받을 수 있고, 만기 시 원금을 돌려받습니다.
  • 단점: 펀드에 비해 수익률이 낮은 편이고, 발행자의 리스크를 직접 분석해야 합니다.
 
  • 종류: 발행 주체에 따라 나뉩니다.
    • 국채: 국가가 발행하며 가장 안전합니다.
    • 회사채: 기업이 발행하며 국채보다 위험하지만 주식보다는 안정적입니다.
    • 특수채: 공공기관이 발행하며, 국채와 회사채의 중간 성격의 안정성과 수익률을 가집니다. 
]]> 운영자 2025-11-04T22:28:27+09:00 [학습] 주식과 채권 https://www.trpak.kr/free12/11 운영자 2025-11-04T22:25:00+09:00 [학습]KDI [3분 실용경제] 생애주기와 자산관리 https://www.trpak.kr/free12/10 KDI [3분 실용경제] 4차시 생애주기와 자산관리]]> 운영자 2025-11-04T22:21:52+09:00 [용어] SDGs와 ESG! 뭐가 다른 거야? https://www.trpak.kr/free12/9 SDGs는 \*\*유엔 지속가능개발목표(Sustainable Development Goals)\*\*의 약자로, 전 세계의 빈곤 문제를 해결하고 지구 환경을 보호하며, 2030년까지 모든 사람이 평화와 번영을 누릴 수 있도록 보장하기 위한 인류 공동의 목표입니다.  2015년 9월 UN 총회에서 193개 회원국 만장일치로 채택되었으며, 2016년부터 2030년까지 15년간 이행될 예정입니다.  주요 내용
  • 17가지 주 목표: 사회, 경제, 환경 분야의 포괄적인 17가지 목표로 구성되어 있습니다.
  • 169가지 세부 목표: 각 목표 달성을 위한 구체적인 169개의 세부 목표(Targets)와 지표로 이루어져 있습니다.
  • 5P 정신: 사람(People), 번영(Prosperity), 지구환경(Planet), 평화(Peace), 파트너십(Partnership)이라는 5대 핵심 가치를 기반으로 합니다.
  • '단 한 사람도 소외되지 않는' 약속: 가장 취약한 계층을 우선시하고, 모든 국가가 함께 노력하여 보편적인 문제 해결을 목표로 합니다. 
17가지 지속가능개발목표 (SDGs) 
  1. 빈곤 퇴치: 모든 곳에서 모든 형태의 빈곤을 종식.
  2. 기아 종식: 기아를 종식하고, 식량 안보 및 지속가능한 농업 달성.
  3. 건강과 복지: 모두를 위한 건강한 삶을 보장하고 복지 증진.
  4. 양질의 교육: 모두를 위한 포용적이고 공평한 양질의 교육 보장 및 평생 학습 기회 증진.
  5. 성평등: 성평등을 달성하고 모든 여성과 여아의 역량을 강화.
  6. 깨끗한 물과 위생: 모두가 물과 위생 시설을 이용할 수 있도록 하고 지속가능하게 관리.
  7. 지속가능한 에너지: 적당한 가격에 신뢰할 수 있고 지속가능하며 현대적인 에너지에 대한 접근 보장.
  8. 양질의 일자리와 경제 성장: 지속가능한 경제 성장 및 양질의 일자리 증진.
  9. 산업, 혁신 및 사회 기반 시설: 회복력 있는 사회 기반 시설을 구축하고 지속가능한 산업화 증진, 혁신 도모.
  10. 불평등 완화: 국내 및 국가 간 불평등 완화.
  11. 지속가능한 도시와 주거지: 도시와 주거지를 포용적이고 안전하며 회복력 있고 지속가능하게 조성.
  12. 책임 있는 소비와 생산: 지속가능한 소비 및 생산 양식 보장.
  13. 기후 변화 대응: 기후 변화와 그 영향에 맞서기 위한 긴급 조치 시행.
  14. 해양 생태계 보존: 지속가능한 발전을 위해 해양, 바다, 해양 자원을 보존하고 지속가능하게 이용.
  15. 육상 생태계 보존: 육상 생태계를 보호, 복원하고 지속가능한 이용을 증진.
  16. 평화, 정의 및 강력한 제도: 지속가능한 발전을 위한 평화적이고 포용적인 사회 증진 및 모두에게 정의에 대한 접근 보장.
  17. 글로벌 파트너십: 이행 수단을 강화하고 지속가능한 발전을 위한 글로벌 파트너십 활성화.
]]> 운영자 2025-11-04T21:59:00+09:00 [용어] ESG는 환경(Environmental), 사회(Social), 지배구조(Governance)의 약자 https://www.trpak.kr/free12/8     E: 환경(Environmental)
  • 환경 보호, 기후 변화 대응, 탄소 배출량 관리 등 환경에 대한 기업의 영향을 평가합니다.
  • 환경 경영 체계 수립, 환경 오염 방지 활동 등이 포함됩니다. 
  S: 사회(Social)
  • 인권, 산업 안전, 다양성 및 포용성, 지역사회 기여 등 사회적 책임과 관련된 요소들을 평가합니다.
  • 성별 평등, 고용 촉진, 근로자 복지, 제품 안전성 등이 해당합니다. 
  G: 지배구조(Governance)
  • 이사회 구성, 임원 보수, 기업윤리, 주주 권리 보호, 뇌물 및 반부패 방지 등 투명하고 건전한 지배구조를 평가합니다.
  • 이는 기업의 의사결정 과정의 투명성과 책임성을 확보하는 데 중점을 둡니다. 
]]> 운영자 2025-11-04T21:54:42+09:00 [영상] 기업의 사회적 책임-특수 분유(특수 제품) https://www.trpak.kr/free12/7 운영자 2025-11-04T12:52:16+09:00