### 1\. 풍경의 데자뷰\(기시감\): 학교와 군대의 평행이론 학교 건물에 들어설 때면 묘한 데자뷰를 느낀다. 거대한 박스형 건물, 운동장 한가운데 어김없는 구령대, 그리고 질서 정연하게 택배 박스처럼 배치된 교실들. 과거 교련 시간 M16 모의 소총을 들고 연병장 같은 운동장에서 총검술을 익히던 모습 등은 단순한 추억이 아니라, 우리 학교가 어떤 철학 위에 세워졌는지를 상징적으로 보여주는 것이다. ### 2\. '관리'라는 이름의 두 얼굴 학교에서 교장과 교감을 흔히 '관리자'라고 부른다. 법 어디에도 그런 명칭은 없는 것으로 안다. 여기서 말하는 관리는 학생의 성장을 돕는 'Care'보다는, 규율과 통제를 중시하는 군대식 'Management', 혹은 과거 벼슬아치들의 'Governance'에 더 가깝게 느껴질 때가 많습니다. 한자는 다르지만, 우리 교육 현장에서는 이 두 가지 의미의 관리가 묘하게 교차하며 수직적이고 권위적인 조직 문화를 형성해 일제시대 이후 지금까지 계속 이어져 왔다. ### 3\. 교실 중앙의 태극기가 묻는 것 해외의 많은 교육 선진국에서는 교실 정중앙 칠판 위에 국기를 걸어두는 사례를 찾아보기 힘들고 본 적도 없다. 하지만 우리 교실은 여전히 국가주의와 과거 군국주의적 가치를 개인의 창의성보다 상위에 두는 상징물들을 유지하고 있는 것이 아닐까?(일본은 2차 세계대전 패망이후 식민지 조선을 떠나며 교실의 국기는 그대로 두고 본국(일본)의 국기는 치웠다고 한다.) 이는 학교가 '자유로운 시민'을 길러내는 곳인지, 아니면 '관리하고 통제하기 쉬운 집단'을 양성하는 곳인지 당연히 묻게 만든다. 국기는 운동장에 게양(의무) 하거나 교육 공동체(학생, 학부모, 교사)의 의견을 모아 학교 정문 등에 선택적으로 게양하는 것만으로도 충분하다. ### 4\. 나아가며: 우리가 바라는 학교의 모습 전근대적인 '관리'와 군대식 문화가 만연한 학교에서 아이들에게 창의성과 민주주의 교육, 인성 등을 요구하는 것은 모순이다. 이제 학교는 전인적 성장의 공간으로 탈바꿈해야 합니다. * **물리적 변화:** 권위의 상징인 구령대를 낮추거나 없애고, 아이들이 소통할 수 있는 유연한 활동 중심의 공간 조성 * **수평적 문화:** '관리자' 중심의 행정 체계에서 '교사와 학생'을 위한 교육 활동 중심으로 전환 * **자율성, 민주성, 주체성 존중:** 국가의 규율을 주입하는 곳이 아닌, 스스로 생각하고 질문하는 민주주의의 산 광장